誰(shuí)在守護(hù)“地球之腎”？
濕地，又被稱(chēng)為“地球之腎”，能凈化水質(zhì)、蓄洪防旱，是地球上不可或缺的生態(tài)屏障。
今年2月2日，是第30個(gè)世界濕地日。在復(fù)旦，有這樣一支特別的團(tuán)隊(duì)，他們的實(shí)驗(yàn)室，一半在校內(nèi)，另一半在潮起潮落的濱海濕地，守護(hù)著這片珍貴的生態(tài)家園。
從長(zhǎng)江入?？诘近S河三角洲，他們深耕濕地生物多樣性保護(hù)與修復(fù)，在野外開(kāi)展長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)與實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建覆蓋多物種、全鏈條的研究框架，揭示濕地生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建保護(hù)修復(fù)方案。
他們堅(jiān)持做長(zhǎng)期主義的科研，為青年學(xué)者搭臺(tái)、為學(xué)生鋪路，讓科學(xué)的種子生根結(jié)果。
他們是復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院濕地生物多樣性保護(hù)修復(fù)科研團(tuán)隊(duì)，2025年獲評(píng)復(fù)旦大學(xué)“鐘揚(yáng)式”好團(tuán)隊(duì)稱(chēng)號(hào)。
走出校園，走向大自然深處
夕陽(yáng)下，上海崇明東灘的潮水緩緩?fù)巳ィ瑸┟嫔戏浩痿贼越鸸?。這里是長(zhǎng)江入?？冢菑?fù)旦大學(xué)濕地生物多樣性保護(hù)修復(fù)團(tuán)隊(duì)的“實(shí)驗(yàn)室”和“第二課堂”。幾乎每個(gè)星期，都會(huì)有復(fù)旦師生來(lái)到這里開(kāi)展野外調(diào)查和實(shí)驗(yàn)。
“只要有時(shí)間，我們都會(huì)去野外?！?/strong>在復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授、濕地生物多樣性保護(hù)修復(fù)科研團(tuán)隊(duì)帶頭人賀強(qiáng)看來(lái)，生態(tài)學(xué)研究最大的不同，就是需要走向野外、扎根自然。“很多現(xiàn)象和問(wèn)題，坐在辦公室、實(shí)驗(yàn)室里永遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)不了，只有親臨現(xiàn)場(chǎng)，才能精準(zhǔn)把握濕地面臨的實(shí)際問(wèn)題。”
潮水中團(tuán)隊(duì)踏查長(zhǎng)江口崇明東灘海三棱藨草濕地
多年來(lái)，團(tuán)隊(duì)格外重視野外調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，在固定點(diǎn)位開(kāi)展年復(fù)一年的持續(xù)監(jiān)測(cè)，在接近自然的環(huán)境中控制特定生物或水土條件，以揭示它們?cè)跐竦厣鷳B(tài)系統(tǒng)運(yùn)行中的作用規(guī)律。
布設(shè)樣地、采集樣本、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、測(cè)定數(shù)據(jù)，團(tuán)隊(duì)的老師和學(xué)生們經(jīng)常一起下灘。“我印象特別深刻，賀老師手把手教我們?nèi)绾尾蓸?、分析剖面，感覺(jué)這種指導(dǎo)比課堂上聽(tīng)十遍都要來(lái)的深刻?！?/strong>生命科學(xué)學(xué)院2022級(jí)博士生李春明說(shuō)。
多年來(lái)，賀強(qiáng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)師生走向大自然深處，以野外調(diào)查和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合遙感數(shù)據(jù)、生態(tài)模型推演大時(shí)空規(guī)律，揭秘濕地生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建保護(hù)修復(fù)方案。團(tuán)隊(duì)繪制了中國(guó)濱海濕地生態(tài)變化的“成長(zhǎng)曲線(xiàn)”，發(fā)現(xiàn)了鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、蟹類(lèi)等動(dòng)物在濕地生態(tài)系統(tǒng)健康和穩(wěn)定運(yùn)行中的關(guān)鍵作用。
生態(tài)學(xué)研究離不開(kāi)大量重復(fù)性的實(shí)驗(yàn)分析、持續(xù)監(jiān)測(cè)和數(shù)據(jù)收集工作。團(tuán)隊(duì)成員、生命科學(xué)學(xué)院高級(jí)實(shí)驗(yàn)師趙佳媛是鐘揚(yáng)的學(xué)生，也是團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)發(fā)展的見(jiàn)證者。師生們長(zhǎng)期去到野外做研究，讓她想起導(dǎo)師鐘揚(yáng)當(dāng)年采集種子的歷程。“那些日復(fù)一日的工作，背后有著鮮為人知的艱辛。”
去野外做科研，要耐得住艱苦。夏季烈日炎炎，冬季潮水冰冷刺骨，團(tuán)隊(duì)常常面對(duì)不少艱苦挑戰(zhàn)，風(fēng)吹日曬是家常便飯。一些難以預(yù)測(cè)、無(wú)法完全控制的自然因素，會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生各種影響。遇到臺(tái)風(fēng)時(shí)，團(tuán)隊(duì)在野外布設(shè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施會(huì)被損毀或卷走。
盡管野外工作充滿(mǎn)困難，但在大家看來(lái)，這份經(jīng)歷有著獨(dú)特樂(lè)趣。“能親眼見(jiàn)到珍稀生物，觀(guān)察到奇妙的自然現(xiàn)象，新發(fā)現(xiàn)會(huì)激勵(lì)我們克服困難、持續(xù)探索。”賀強(qiáng)說(shuō)。
對(duì)野外的實(shí)驗(yàn)工作，團(tuán)隊(duì)博士后武長(zhǎng)路有許多回憶。“在一次野外調(diào)查魚(yú)類(lèi)中，泥灘非常陷，幾乎是一步一個(gè)深坑，回到大堤上時(shí)，大家除了臉上，全身上下都是泥巴?！?/strong>他2020年來(lái)到團(tuán)隊(duì)攻讀博士研究生，過(guò)去5年間至今堅(jiān)持每年在長(zhǎng)江口、黃河口、遼河口等濱海濕地中開(kāi)展野外實(shí)驗(yàn)，收獲了寶貴的第一手長(zhǎng)期數(shù)據(jù)，更和大家結(jié)下了深厚的情誼，團(tuán)隊(duì)的凝聚力也更為堅(jiān)實(shí)。
晨光下團(tuán)隊(duì)翻越潮溝在遼河口濕地開(kāi)展野外調(diào)查
近年來(lái)，團(tuán)隊(duì)將向大自然求真的科研理念進(jìn)一步融入教學(xué)。團(tuán)隊(duì)開(kāi)設(shè)生態(tài)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)必修課《生態(tài)學(xué)野外實(shí)習(xí)》，每年暑期帶領(lǐng)學(xué)生赴煙臺(tái)海岸帶開(kāi)展野外實(shí)習(xí)，走進(jìn)沙岸、泥岸、巖岸，開(kāi)展小專(zhuān)題研究，在實(shí)地觀(guān)察、樣本采集、數(shù)據(jù)測(cè)定的過(guò)程中，將課本上的理論知識(shí)與野外的實(shí)踐探索相結(jié)合。團(tuán)隊(duì)成員、生命科學(xué)學(xué)院高級(jí)實(shí)驗(yàn)師蔡星星等主講復(fù)旦大學(xué)暑期行知課程《走近紅樹(shù)林》，指導(dǎo)高中生、本科生在復(fù)旦紅樹(shù)林基地等紅樹(shù)林濕地中實(shí)地感受和探索濕地生物多樣性。
生態(tài)保護(hù)修復(fù)研究，需要長(zhǎng)期主義
“生態(tài)系統(tǒng)的演變不是瞬時(shí)的偶然，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程?！痹谫R強(qiáng)看來(lái)，做好濕地生物多樣性保護(hù)修復(fù)，需要以時(shí)間為軸，用系統(tǒng)性思維和長(zhǎng)期主義解讀大自然的密碼。
濕地是個(gè)有機(jī)整體，只種植物不關(guān)注動(dòng)物，只修復(fù)水土條件不考慮食物鏈關(guān)系，經(jīng)常難以實(shí)現(xiàn)高效的生態(tài)修復(fù)。不同于以往“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的修復(fù)模式，團(tuán)隊(duì)嘗試構(gòu)建覆蓋多物種、全鏈條的系統(tǒng)性研究框架，將水土條件、植物、位于食物鏈不同層次的動(dòng)物串聯(lián)起來(lái)，探索生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)修復(fù)機(jī)制。團(tuán)隊(duì)中不同研究方向的老師各展所長(zhǎng)，生命科學(xué)學(xué)院鞠瑞亭教授聚焦昆蟲(chóng)生態(tài)，傅萃長(zhǎng)教授專(zhuān)攻魚(yú)類(lèi)生態(tài)，殷明波教授深耕浮游生物，趙斌教授致力于植被遙感，等等?！爱?dāng)大家的研究方向匯聚到一起，才是更完整的生物多樣性研究”。
經(jīng)科技部批準(zhǔn)，上海長(zhǎng)江河口濕地生態(tài)系統(tǒng)國(guó)家野外科學(xué)觀(guān)測(cè)研究站（以下簡(jiǎn)稱(chēng)野外站）于2021年啟動(dòng)，這是依托復(fù)旦大學(xué)建設(shè)的國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)。為了捕捉生態(tài)系統(tǒng)的真實(shí)變化，團(tuán)隊(duì)依托野外站對(duì)濕地生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行長(zhǎng)期持續(xù)跟蹤?！霸S多生物的生長(zhǎng)周期很長(zhǎng)，生態(tài)系統(tǒng)的演變需要時(shí)間見(jiàn)證，揭示內(nèi)在規(guī)律因而也需要長(zhǎng)期研究?！辟R強(qiáng)說(shuō)。
依托長(zhǎng)江河口國(guó)家野外站建立的長(zhǎng)期野外魚(yú)類(lèi)控制實(shí)驗(yàn)平臺(tái)
團(tuán)隊(duì)將野外控制實(shí)驗(yàn)、遙感數(shù)據(jù)分析與模型模擬預(yù)測(cè)相結(jié)合，構(gòu)建多維度的研究方法體系。基于數(shù)十年的遙感數(shù)據(jù)，分析濕地覆被和面積的長(zhǎng)期變化；在野外開(kāi)展控制實(shí)驗(yàn)，厘清生態(tài)系統(tǒng)中各要素的互作關(guān)系；整合區(qū)域和全球生物多樣性記錄數(shù)據(jù)，建立模型進(jìn)行預(yù)測(cè)分析。“這些方法各有側(cè)重，目的都是為了更全面深入地把握濕地生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制?！辟R強(qiáng)表示，團(tuán)隊(duì)成員分工協(xié)作，有人擅長(zhǎng)野外實(shí)驗(yàn)，有人專(zhuān)于遙感解譯，有人精通模型模擬，“大家發(fā)揮所長(zhǎng)、協(xié)同攻關(guān)，讓長(zhǎng)期研究既有深度又有廣度”。
長(zhǎng)期主義的研究，帶來(lái)了一系列具有重要學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值的成果。近五年來(lái)，團(tuán)隊(duì)在Science（《科學(xué)》）、Nature（《自然》）及子刊等重要期刊發(fā)表系列論文，揭示了受保護(hù)濕地仍退化、難修復(fù)的機(jī)制，創(chuàng)建了協(xié)同植物和動(dòng)物雙向互作的濕地修復(fù)理論與方案，突破了以植物恢復(fù)促進(jìn)動(dòng)物恢復(fù)為主的傳統(tǒng)修復(fù)模式，為長(zhǎng)江口、黃河口等我國(guó)多個(gè)國(guó)家級(jí)濱海濕地保護(hù)地的保護(hù)修復(fù)提供了關(guān)鍵理論和技術(shù)支撐。這些成果離不開(kāi)此前數(shù)年的默默耕耘，大家的共同努力，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
團(tuán)隊(duì)研究成果被多個(gè)國(guó)際重要期刊選為封面論文
團(tuán)隊(duì)最近獲批承擔(dān)的關(guān)于水工程對(duì)生物多樣性影響的教育部學(xué)科突破先導(dǎo)項(xiàng)目任務(wù)，也是團(tuán)隊(duì)共同努力的結(jié)晶。這是近年來(lái)復(fù)旦大學(xué)生態(tài)學(xué)科獲資助力度最大的一項(xiàng)科研任務(wù)。項(xiàng)目申請(qǐng)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)通力協(xié)作，接力完成申請(qǐng)書(shū)的撰寫(xiě)、修改、答辯和任務(wù)書(shū)的編寫(xiě)。
踐行長(zhǎng)期主義，需要有長(zhǎng)期支持。“做科研難免遇到瓶頸，需要給予長(zhǎng)期支持。”賀強(qiáng)介紹，新獲批的濕地環(huán)境保護(hù)與生態(tài)修復(fù)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)門(mén)設(shè)立了長(zhǎng)期研究專(zhuān)項(xiàng)，計(jì)劃以5-10年為周期資助濕地相關(guān)主題的持續(xù)性研究?！拔覀儗⒃诳己松弦荒甓鹊倪M(jìn)展之后，逐年下?lián)苜Y助，細(xì)水長(zhǎng)流?！?/p>
濕地環(huán)境保護(hù)與生態(tài)修復(fù)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)和部分嘉賓合影
在團(tuán)隊(duì)看來(lái)，生態(tài)學(xué)科研之所以重要，不僅是因?yàn)榻沂咀匀滑F(xiàn)象和運(yùn)行規(guī)律，更在于服務(wù)地方生態(tài)建設(shè)，對(duì)國(guó)家和社會(huì)有貢獻(xiàn)。
近年來(lái)，團(tuán)隊(duì)將學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，推動(dòng)高校科研與國(guó)家生態(tài)保護(hù)修復(fù)工作深度融合，牽頭為國(guó)家林業(yè)和草原局編制《互花米草綜合防治技術(shù)指南》，大規(guī)模應(yīng)用于全國(guó)11個(gè)沿海省份，參與自然資源部《濱海鹽沼生態(tài)減災(zāi)修復(fù)手冊(cè)》的編制，為上海崇明東灘國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)提供入侵生物治理方案，為九段沙濕地國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)提供生態(tài)保護(hù)修復(fù)建議，為正在建設(shè)的黃河口國(guó)家公園提供濕地植被修復(fù)技術(shù)支持。“生態(tài)學(xué)研究需要落地生根，我們的科研要緊跟國(guó)家需求，讓學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的生態(tài)效益?！?/strong>賀強(qiáng)說(shuō)。
與九段沙國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)對(duì)接交流濕地生態(tài)保護(hù)修復(fù)
與黃河三角洲國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)對(duì)接交流黃河口國(guó)家公園建設(shè)
傳承“種子精神”，培育科研的新生力量
“正如鐘揚(yáng)老師采集種子那樣，有這樣一顆科學(xué)的‘種子’，慢慢堅(jiān)持下去，就做起來(lái)了?！痹诮瓰承^(qū)生命科學(xué)學(xué)院，賀強(qiáng)的辦公室緊鄰鐘揚(yáng)教授紀(jì)念室，鐘揚(yáng)的“種子精神”成為團(tuán)隊(duì)的精神內(nèi)核。“我自己也是從本科生做科研開(kāi)始的，來(lái)到復(fù)旦后又得到了李博、吳紀(jì)華等許多生態(tài)學(xué)科老師們的指導(dǎo)和支持?！?/p>
團(tuán)隊(duì)成員合影
隊(duì)伍建設(shè)上，團(tuán)隊(duì)采取“老帶新、傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，團(tuán)隊(duì)中有資深教授，也有青年教師，部分青年教師是從團(tuán)隊(duì)的博士生、博士后成長(zhǎng)而來(lái)，形成結(jié)構(gòu)合理、富有活力的人才梯隊(duì)，也始終以開(kāi)放姿態(tài)歡迎新生力量。“資深教授積極分享經(jīng)驗(yàn)，青年學(xué)者勤奮上進(jìn)，這種氛圍讓團(tuán)隊(duì)的青年人才迅速成長(zhǎng)?！?/strong>趙佳媛說(shuō)。為支持和激勵(lì)研究生開(kāi)展創(chuàng)新性研究，濕地環(huán)境保護(hù)與生態(tài)修復(fù)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室還專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“濕地探索者”研究生專(zhuān)項(xiàng)。
“我們的氛圍特別融洽，老師和學(xué)生之間更像是平等交流的伙伴?！崩畲好鞅硎?，老師們?cè)诳蒲须y題上給予耐心指導(dǎo)，面對(duì)學(xué)生的迷茫和困惑，也會(huì)給出真誠(chéng)建議，鼓勵(lì)大家堅(jiān)持下去。他的選題方向，也是在前幾屆師兄師姐的研究基礎(chǔ)上拓展而來(lái)，一屆屆學(xué)生接力下去，讓研究具有持續(xù)性。濕地生態(tài)保護(hù)修復(fù)研究還需要更多新生代的參與。團(tuán)隊(duì)特別重視為本科生搭建科研平臺(tái)，將本科生科研素質(zhì)培養(yǎng)作為傳承和發(fā)揚(yáng)“種子精神”的重要載體。多名成員擔(dān)任希德書(shū)院導(dǎo)師，為本科新生設(shè)立“啟明星科創(chuàng)計(jì)劃”研究項(xiàng)目，2025年兩個(gè)課題一經(jīng)發(fā)布，就吸引了30多名同學(xué)報(bào)名。
團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)啟明星科創(chuàng)項(xiàng)目本科生實(shí)地考察長(zhǎng)江口濕地
“從本科階段開(kāi)始，就為他們播下科研的種子，堅(jiān)持下去就能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。”近五年，團(tuán)隊(duì)共指導(dǎo)18名本科生開(kāi)展莙政、望道、曦源等科創(chuàng)項(xiàng)目，多名學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生生命科學(xué)競(jìng)賽等賽事中斬獲佳績(jī)。許多同學(xué)本科畢業(yè)后繼續(xù)讀研或直博，深耕生物多樣性保護(hù)修復(fù)領(lǐng)域。
面向未來(lái)，團(tuán)隊(duì)希望持續(xù)創(chuàng)新濕地生物多樣性維持的基礎(chǔ)理論，摸清我國(guó)濕地生物多樣性的家底，突破保護(hù)修復(fù)的關(guān)鍵技術(shù)瓶頸。“希望能為團(tuán)隊(duì)中的每一位老師和同學(xué)都撒下一?！N子’，生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果，一起探索守護(hù)千姿百態(tài)的濕地生物多樣性。”賀強(qiáng)說(shuō)。
