1月9日上午，復(fù)旦大學(xué)與西藏大學(xué)對(duì)口合作協(xié)議簽約儀式在楓林校區(qū)舉行。根據(jù)協(xié)議，兩校將圍繞學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究開(kāi)展深入合作。

在復(fù)旦大學(xué)黨委書(shū)記裘新，西藏大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)鄭英寧的見(jiàn)證下，復(fù)旦大學(xué)黨委常委、常務(wù)副校長(zhǎng)許征與西藏大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)方江平簽署合作協(xié)議。復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院黨委副書(shū)記楊偉國(guó)主持儀式。

此前，兩校于2018年簽署《復(fù)旦大學(xué) 西藏大學(xué) 關(guān)于生態(tài)學(xué)等雙一流學(xué)科建設(shè)的戰(zhàn)略合作協(xié)議》，去年7月，裘新率隊(duì)赴西藏大學(xué)調(diào)研期間簽署《復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院與西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院支援合作備忘錄》。此次新協(xié)議將在既往合作基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展領(lǐng)域、深化內(nèi)涵。

攜手?jǐn)?shù)十載 今又開(kāi)啟合作新篇章

西藏大學(xué)，坐落于西藏自治區(qū)首府拉薩，是新中國(guó)在雪域高原創(chuàng)辦的第一所綜合性大學(xué)。早在上世紀(jì)70年代，復(fù)旦就參與西藏師范學(xué)院（現(xiàn)西藏大學(xué)）的籌建。進(jìn)入新世紀(jì)，以鐘揚(yáng)教授為代表的復(fù)旦人，用實(shí)際行動(dòng)鑄就了兩校的深厚情誼。

2018年部區(qū)共建以來(lái)，兩校不斷加深合作，在優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科發(fā)展、學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)、高層次人才引育、科研大平臺(tái)建設(shè)等方面取得豐富成果，形成雙向賦能、協(xié)同創(chuàng)新的合作格局。截至目前，復(fù)旦已先后派出王德耀、鐘揚(yáng)、張濤甫、潘曉云、王玉國(guó)、周穎等專(zhuān)家赴西藏大學(xué)支援相關(guān)學(xué)科建設(shè)。

裘新在致辭中表示，此次新一輪對(duì)口合作協(xié)議的簽署，標(biāo)志著兩校深化高水平合作站上新起點(diǎn)，更代表兩校服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、共擔(dān)時(shí)代使命的決心。復(fù)旦將全面貫徹新時(shí)代黨的治藏方略，以習(xí)近平總書(shū)記致復(fù)旦大學(xué)建校120周年重要賀信精神和習(xí)近平總書(shū)記給西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生的重要回信精神為根本遵循，緊扣穩(wěn)定、發(fā)展、生態(tài)、強(qiáng)邊四件大事，圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)、建設(shè)國(guó)家生態(tài)文明高地等國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，發(fā)揮教育科技人才一體發(fā)展優(yōu)勢(shì)，與西藏大學(xué)共同組建高水平跨校科研團(tuán)隊(duì)、協(xié)同攻關(guān)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題、聚力建設(shè)高水平科研平臺(tái)、聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，力爭(zhēng)在關(guān)鍵領(lǐng)域產(chǎn)出引領(lǐng)性、標(biāo)志性、示范性成果，為推動(dòng)西藏長(zhǎng)治久安和高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化新西藏貢獻(xiàn)高校力量，為教育強(qiáng)國(guó)作出新貢獻(xiàn)。

鄭英寧指出，復(fù)旦大學(xué)歷史悠久、底蘊(yùn)深厚，始終秉承“博學(xué)而篤志、切問(wèn)而近思”的校訓(xùn)精神，為國(guó)家培養(yǎng)了大批棟梁之才，取得了多項(xiàng)重大標(biāo)志性成果，始終是中國(guó)高等教育的標(biāo)桿典范，也是服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量。此次到訪(fǎng)復(fù)旦，既是為重溫雙方攜手并進(jìn)的深厚情誼，更是為共謀深化未來(lái)合作的美好前景。希望雙方進(jìn)一步深化對(duì)口支援機(jī)制，加強(qiáng)在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、高層次人才柔性流動(dòng)與激勵(lì)機(jī)制等方面合作，鼓勵(lì)復(fù)旦大學(xué)優(yōu)秀博士畢業(yè)生赴西藏大學(xué)工作，并支持西藏大學(xué)管理干部和青年教師到復(fù)旦掛職、進(jìn)修。希望以此次交流為起點(diǎn)，雙方主動(dòng)對(duì)接、積極作為，全面落實(shí)好各項(xiàng)合作事宜，讓復(fù)旦的支援在雪域高原結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。

簽約儀式前，鄭英寧一行還參觀(guān)了上海醫(yī)學(xué)院院史館。

時(shí)光為壤 共育希望的種子

“起初我也曾困惑，為何鐘揚(yáng)老師能在西藏堅(jiān)守這么多年，”復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院副教授周穎坦言，“去了以后才逐漸理解，像教育、醫(yī)療這樣的民生事業(yè)，確實(shí)需要時(shí)間去沉淀。”

作為中組部第23、24批博士服務(wù)團(tuán)成員，周穎于2023年1月赴西藏大學(xué)開(kāi)展服務(wù)鍛煉。2023年底，他主動(dòng)申請(qǐng)延期服務(wù)一年，目前擔(dān)任西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院黨委委員、副院長(zhǎng)。去年5月，他被西藏自治區(qū)教育廳聘為第六屆特約自治區(qū)督學(xué)，聘期三年。

此次協(xié)議簽訂，周穎作為西藏大學(xué)代表團(tuán)成員之一來(lái)到上海?！半y得有機(jī)會(huì)回來(lái)，有太多事情要處理?！鳖櫜簧献硌醴磻?yīng)帶來(lái)的不適，返滬后的幾天里，他的日程被各項(xiàng)工作填滿(mǎn)。距離上一次回上海已近一年，而那一次，同樣也是因?yàn)楣ぷ鳌?/p>

2022年底，收到赴藏支援的征詢(xún)時(shí)，周穎只用了一小時(shí)便作出決定，“當(dāng)時(shí)就是給父母、家人打了個(gè)電話(huà)。”他的初心樸素而堅(jiān)定：只要當(dāng)?shù)匦枰?、自己能做，就?yīng)當(dāng)去做。

他用了整整半年時(shí)間，才適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳睿鞣N身體上的不適，如今在他口中顯得輕描淡寫(xiě)。為了融入藏族文化，他還學(xué)了些藏語(yǔ)，能和當(dāng)?shù)赝?jiǎn)單交流。

在西藏大學(xué)，周穎負(fù)責(zé)醫(yī)學(xué)院研究生管理、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)等工作，承擔(dān)預(yù)防醫(yī)學(xué)系本科與研究生專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)及指導(dǎo)研究生、擔(dān)任臨床醫(yī)學(xué)系本科生班主任等任務(wù)。讓他欣慰的是，他在當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)的藏族研究生中，如今有人已能在高原科研領(lǐng)域獨(dú)當(dāng)一面。由他牽頭組織學(xué)院老師申報(bào)的自治區(qū)、企業(yè)科研項(xiàng)目也成功獲批。

“輸血更要造血?！敝芊f說(shuō)。作為西藏自治區(qū)“西藏居民膳食營(yíng)養(yǎng)健康改善與優(yōu)化工作專(zhuān)班”辦公室副主任，周穎承擔(dān)了自治區(qū)“西藏居民膳食營(yíng)養(yǎng)健康改善與優(yōu)化整村示范工作”首個(gè)項(xiàng)目，迄今完成 1000余人西藏居民膳食營(yíng)養(yǎng)健康監(jiān)測(cè)及營(yíng)養(yǎng)干預(yù)研究，初步形成了可復(fù)制的“膳食營(yíng)養(yǎng)健康調(diào)查—膳食營(yíng)養(yǎng)干預(yù)—健康效果評(píng)價(jià)—膳食營(yíng)養(yǎng)健康宣教+農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化”模式，在西藏高海拔農(nóng)區(qū)與特高海拔牧區(qū)3市4村示范推廣。

周穎在位于海拔約4680米的那曲市帕那鎮(zhèn)一村居民家中開(kāi)展膳食營(yíng)養(yǎng)健康調(diào)查

為深入了解高原居民的真實(shí)膳食營(yíng)養(yǎng)狀況，他在兩年半的時(shí)間里帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)奔波于偏遠(yuǎn)、分散的高海拔牧區(qū)。“高海拔地區(qū)的牧民住得很分散，把他們集中起來(lái)不現(xiàn)實(shí)，所以我們就一家家上門(mén)調(diào)研。”

長(zhǎng)途跋涉、高原反應(yīng)、嚴(yán)寒天氣，讓這項(xiàng)工作比周穎預(yù)想的更為艱難，但每當(dāng)藏族同胞用質(zhì)樸的微笑與誠(chéng)摯的感謝回應(yīng)他們的付出時(shí)，一切疲憊似乎都化為了前行的力量。

在他的影響下，多位復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院學(xué)子也參與其中，一同開(kāi)展入戶(hù)調(diào)研。他們扛著專(zhuān)業(yè)設(shè)備，走進(jìn)藏族群眾家中，進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)評(píng)估、健康體檢與科普宣教。這項(xiàng)工作不僅提升了當(dāng)?shù)厝罕姷慕】狄庾R(shí)，也讓學(xué)生在躬身實(shí)踐中深化專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、體悟基層實(shí)情，把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上。

目前，這一項(xiàng)目已受到自治區(qū)相關(guān)部門(mén)的重視，將作為示范項(xiàng)目在西藏更多地區(qū)推廣。這項(xiàng)工作的鋪開(kāi)，也將為當(dāng)?shù)卣贫ㄌ嵘鞑鼐用裆攀碃I(yíng)養(yǎng)健康水平相關(guān)政策提供科學(xué)依據(jù)和實(shí)踐案例。

盧寶榮為西藏學(xué)生授課

“鐘揚(yáng)老師未竟的心愿，我們要繼續(xù)完成?！睆?fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授盧寶榮與鐘揚(yáng)曾是朝夕相處的同事與摯友。鐘揚(yáng)離世后，他和幾位朋友共同成立了上海樂(lè)揚(yáng)紅樹(shù)林慈善公益中心（樂(lè)揚(yáng)公益），并以志愿者的身份走進(jìn)西藏，接過(guò)“科教援藏”的接力棒。

在西藏日喀則亞?wèn)|縣中學(xué)和亞?wèn)|縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，盧寶榮等人籌建的鐘揚(yáng)種子實(shí)驗(yàn)室為藏區(qū)青少年播撒科學(xué)的種子。課堂上，藏族初中生格桑旺久對(duì)植物倒刺結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了興趣。在盧寶榮和當(dāng)?shù)亟處焸兊闹笇?dǎo)下，他潛心鉆研，最終完成“防旗子反裝防滑落的倒刺旗桿”的發(fā)明，獲得國(guó)家專(zhuān)利。被點(diǎn)燃科學(xué)熱情的格桑旺久，還參加了全國(guó)青少年創(chuàng)新大賽，后來(lái)考取華南師范大學(xué)。

“給孩子心中播下一顆科學(xué)的種子，就會(huì)發(fā)光發(fā)熱，激勵(lì)他們奔向更大的舞臺(tái)?！北R寶榮說(shuō)。

2018 年起，復(fù)旦大學(xué)與西藏大學(xué)共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，聚焦青藏高原生物多樣性、高原微生物挖掘、高原習(xí)服及高原氣候研究四大方向。盧寶榮與西藏大學(xué)團(tuán)隊(duì)的合作一直延續(xù)至今，雙方系統(tǒng)梳理西藏青稞大麥資源，首次全面摸清其農(nóng)家品種、現(xiàn)代品種及基因庫(kù)保存品種的豐富程度、分布特征與起源脈絡(luò)。這些扎根高原的科研工作，切實(shí)回應(yīng)藏區(qū)發(fā)展的實(shí)際需求，為地方生物多樣性保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2024年3月，復(fù)旦大學(xué)希德書(shū)院與西藏大學(xué)生態(tài)環(huán)境學(xué)院簽訂本科生合作交流共建意向書(shū)。隨后的每一年，兩校都會(huì)選派學(xué)生互訪(fǎng)，開(kāi)展生態(tài)研學(xué)活動(dòng)?！奥?tīng)了盧老師的課，科學(xué)思維與藝術(shù)想象相互聯(lián)系與創(chuàng)造，讓我受益匪淺。”來(lái)訪(fǎng)學(xué)生多貢卓瑪說(shuō)。

自2015年成為西藏大學(xué)特聘教授以來(lái)，復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院院長(zhǎng)張濤甫持續(xù)十年支持西藏大學(xué)文學(xué)院新聞專(zhuān)業(yè)發(fā)展，傾力打造科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，“有一種強(qiáng)烈的被需要感，這是前行的最大動(dòng)力?！?/p>

在西藏大學(xué)，張濤甫每次開(kāi)講座，都會(huì)吸引很多師生的參與和互動(dòng)。大家對(duì)學(xué)科知識(shí)和專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的渴望，讓張濤甫深受觸動(dòng)，“我在現(xiàn)場(chǎng)被一種稀有的氛圍感染，就是師生對(duì)知識(shí)和學(xué)術(shù)的純真渴望，讓我深受感動(dòng)，也深感肩上的責(zé)任是沉甸甸的?！?/p>

初到高原地區(qū)時(shí)，習(xí)慣了上?？旃?jié)奏的張濤甫，走路和上樓梯依舊步履匆匆。西藏大學(xué)的師生們總會(huì)貼心提醒，建議他慢些走，以免出現(xiàn)高原反應(yīng)，“大家的關(guān)照讓我感到溫暖?！?/p>

長(zhǎng)期往返于上海和西藏兩地，張濤甫已為西藏大學(xué)培養(yǎng)近10名博士研究生，并通過(guò)線(xiàn)上群組等方式持續(xù)指導(dǎo)。據(jù)他介紹，這些博士研究生中，一半以上為在職人員?！白龊迷诼毝ㄏ蛉藛T的培養(yǎng)，是希望讓人才真正扎根高原，打造一支帶不走的學(xué)科團(tuán)隊(duì)?！?/p>

針對(duì)西藏大學(xué)對(duì)外交流較少、科研經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，張濤甫從專(zhuān)業(yè)定位、教材建設(shè)、業(yè)界合作等多方面發(fā)力，手把手指導(dǎo)師生申報(bào)課題、撰寫(xiě)論文。在他看來(lái)，這份跨越時(shí)間和跨越山海的教育幫扶，是無(wú)私、無(wú)雜念的事業(yè)，“這與我對(duì)生命和職業(yè)的意義感緊密相連，這種深沉的召喚也許能更綿長(zhǎng)、內(nèi)在，是一種超越功利性的考量?！?/p>

時(shí)間在向前，這份跨越山海的情誼，將在嶄新的篇章中繼續(xù)生根、綻放。在時(shí)代的長(zhǎng)路上，在每一次播種與每一次期許之間，復(fù)旦大學(xué)與西藏大學(xué)的故事，仍將以堅(jiān)實(shí)的筆觸，寫(xiě)下更深的聯(lián)結(jié)和更多靜待破土的明天。