“每次回來(lái)，我都能感受到中國(guó)更大的自信?！?/strong>45年前留學(xué)復(fù)旦是怎樣一種感受？不久前，美中教育基金會(huì)名譽(yù)主席饒玫（Madelyn Ross）到訪(fǎng)復(fù)旦，與師生們分享了她來(lái)華留學(xué)的故事與對(duì)兩國(guó)教育合作的看法。
作為中美建交后首批來(lái)華留學(xué)的美國(guó)學(xué)生之一，饒玫于1979-1980年間在復(fù)旦交流學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)，剛獲得普林斯頓大學(xué)東亞研究學(xué)士學(xué)位的她，在復(fù)旦一邊教英語(yǔ)，一邊學(xué)習(xí)中國(guó)文學(xué)。
這段在華經(jīng)歷，也為她此后長(zhǎng)期致力于兩國(guó)交流合作奠定了基礎(chǔ)。在加入美中教育基金會(huì)之前，她曾擔(dān)任約翰·霍普金斯大學(xué)高級(jí)國(guó)際問(wèn)題研究院（SAIS）中國(guó)研究項(xiàng)目副主任，喬治·梅森大學(xué)中國(guó)項(xiàng)目主任，并曾任職于美中貿(mào)易全國(guó)委員會(huì)，擔(dān)任《中國(guó)商業(yè)評(píng)論》的編輯和中國(guó)商業(yè)論壇的執(zhí)行董事。
時(shí)隔多年故地重游，饒玫在復(fù)旦校門(mén)前，拍下45年前相同視角的照片。
那些塵封在黑白照片里的故事，仿佛也隨著她的到訪(fǎng)變得鮮活起來(lái)。
獲得來(lái)華的機(jī)會(huì)
“此刻我百感交集，因?yàn)樯弦淮卧趶?fù)旦和老師、同學(xué)們面對(duì)面已是45年前。”在復(fù)旦大學(xué)美國(guó)研究中心，饒玫與現(xiàn)場(chǎng)師生們分享了她的留學(xué)歲月。
時(shí)間撥回到上世紀(jì)70年代末，那時(shí)的饒玫還是一名對(duì)中國(guó)文化感興趣的大學(xué)生。她從沒(méi)想過(guò)有機(jī)會(huì)去中國(guó)，直到中美兩國(guó)共同發(fā)表《中美建交公報(bào)》，簽訂《中美科技合作協(xié)定》等一系列政府間協(xié)定，她意識(shí)到自己的機(jī)會(huì)或許要來(lái)了。
1978年12月，首批52名中國(guó)學(xué)子赴美留學(xué)；一個(gè)月后，8名美國(guó)研究生抵達(dá)中國(guó)，其中也有幾位美國(guó)研究生來(lái)復(fù)旦留學(xué)。
這一背景下，中美頂尖高校紛紛重建聯(lián)系，其中就包括復(fù)旦大學(xué)與普林斯頓大學(xué)。“當(dāng)時(shí)我在普林斯頓學(xué)習(xí)，又一心想來(lái)復(fù)旦交流，所以我成了兩校新簽協(xié)議的首批受益者?！?/p>
蘇步青寫(xiě)給饒玫的邀請(qǐng)函
1979年7月，饒玫收到了時(shí)任復(fù)旦校長(zhǎng)蘇步青的來(lái)信，她將在復(fù)旦一邊教英語(yǔ)，一邊學(xué)習(xí)中國(guó)文學(xué)。信末一句“我校同意你的申請(qǐng)，盼于秋季學(xué)期報(bào)到”，讓她幾周后便登上飛往上海的班機(jī)，開(kāi)始了她口中難忘的“半工半讀”生活。
談家楨（右一）參加復(fù)旦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，饒玫和她的學(xué)生也在現(xiàn)場(chǎng)
初來(lái)乍到，饒玫對(duì)新生活起初有些不適應(yīng)。好在，幾位曾在國(guó)外留學(xué)的復(fù)旦教授常來(lái)關(guān)照，讓她漸漸安下心來(lái)。
時(shí)任復(fù)旦副校長(zhǎng)談家楨曾特地來(lái)看望她，還帶著這位遠(yuǎn)道而來(lái)的美國(guó)學(xué)生逛校園。由于當(dāng)時(shí)正值暑假，復(fù)旦的食堂窗口還未全部開(kāi)放供應(yīng)，這使得饒玫在飲食上有些不習(xí)慣，“談教授悄悄和我說(shuō)，‘吃不慣的話(huà)可以去學(xué)校小賣(mài)部買(mǎi)吃的?！闭劶覙E親和的形象，令饒玫記憶猶新。
上世紀(jì)80、90年代期間，饒玫因工作原因常來(lái)中國(guó)。只要行程允許，她就會(huì)抽空拜訪(fǎng)談家楨。1985年，談家楨當(dāng)選美國(guó)國(guó)家科學(xué)院外籍院士，赴華盛頓參加典禮，期間特邀饒玫作為嘉賓一同出席，“這份多年的友情，對(duì)我一直很重要。”
饒玫（左）與謝希德（右）一起看照片
不僅如此，時(shí)任復(fù)旦副校長(zhǎng)謝希德也給了她很多幫助。曾在美國(guó)史密斯學(xué)院和麻省理工學(xué)院學(xué)習(xí)的謝希德，深知初到異國(guó)的感受，因此格外關(guān)心饒玫在復(fù)旦的生活，“她邀請(qǐng)我到她家里做客，我們還一起看照片?！?/strong>
“飲水不忘掘井人”，饒玫用一句地道的中文形容復(fù)旦教授們給予她的幫助，“他們是中美教育交流更早的搭橋者?！?/strong>
與復(fù)旦學(xué)生在一起
再次回到復(fù)旦，饒玫專(zhuān)程參觀(guān)了外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院（曾為“外文系”）。在看到《復(fù)旦大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院院系史》記載的外籍教師名單中出現(xiàn)自己的名字時(shí)，她露出了意外而欣喜的表情。
這段在復(fù)旦教英語(yǔ)的日子，是她人生中難忘的記憶之一。
“飛機(jī)落地上海的那一刻，我仍在擔(dān)心：有人接嗎？怎么去學(xué)校？”饒玫至今記得初到上海時(shí)的心情。沒(méi)想到，她剛落地，就看到董亞芬（1984年里根總統(tǒng)訪(fǎng)問(wèn)復(fù)旦時(shí)，曾擔(dān)任復(fù)旦方翻譯)、丁兆敏兩位復(fù)旦外文系教授來(lái)接她。
出發(fā)之前，上海這座只在書(shū)里讀到的遙遠(yuǎn)城市，讓當(dāng)時(shí)才23歲的饒玫既憧憬又忐忑。由于那時(shí)信息溝通不便，不了解學(xué)生英語(yǔ)水平的饒玫，只好把半個(gè)行李箱都塞滿(mǎn)了教材。
到校后，她原本作為專(zhuān)家被安排住進(jìn)了條件更好的錦江飯店，但她卻堅(jiān)持要住學(xué)校宿舍，“我想和學(xué)生、老師貼得更近。”
她的主動(dòng)融入，也讓她很快和學(xué)生們打成一片?！拔曳浅Ｐ疫\(yùn)，擁有極其積極、聰明的學(xué)生。”
在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，像饒玫這樣來(lái)自美國(guó)、以英語(yǔ)為母語(yǔ)的外國(guó)人實(shí)屬罕見(jiàn)?！爱?dāng)時(shí)有一些來(lái)自英國(guó)的老師，但來(lái)自美國(guó)的不多。”饒玫說(shuō)。學(xué)生們也很高興有美國(guó)人來(lái)教他們英語(yǔ)，這樣可以學(xué)習(xí)美式英語(yǔ)口音。
饒玫的學(xué)生基本都是1978年考入復(fù)旦的，“我們年齡相仿，因此關(guān)系非常融洽?！?/strong>這些學(xué)生在學(xué)業(yè)上的努力，給饒玫留下深刻印象，“即使是深夜和清晨，他們也在堅(jiān)持學(xué)習(xí)?！?/p> 但因缺乏語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)寫(xiě)作、口語(yǔ)方面的應(yīng)用能力普遍不足?！暗谝淮握n堂考試后，學(xué)生們對(duì)我有些‘不滿(mǎn)’?！别埫嫡f(shuō)，“因?yàn)樗麄儾幌矚g我的考試方式。我布置他們寫(xiě)一篇作文，而他們大多習(xí)慣于背誦詞匯和語(yǔ)法規(guī)則；我說(shuō)，我知道你們能背，但我想測(cè)試你們動(dòng)筆寫(xiě)作的能力?！?/p> 漸漸地，學(xué)生們適應(yīng)了她注重應(yīng)用的教學(xué)方式。在她另一門(mén)口語(yǔ)課上，為了讓略顯“害羞”的中國(guó)學(xué)生積極開(kāi)口，饒玫特地安排了“角色扮演”的教學(xué)環(huán)節(jié)。 當(dāng)時(shí)，正值1980年美國(guó)總統(tǒng)大選，于是饒玫將這一事件作為口語(yǔ)課的素材。她給學(xué)生分配了不同的候選人角色，學(xué)生們必須研究他們，然后假裝自己就是候選人?！八麄冏龅梅浅３錾踔粒ㄓ煤蜻x人的口吻）開(kāi)起玩笑。” 學(xué)生們很喜歡“角色扮演”，一度有些沉寂的課堂因此“破冰”。后來(lái)，這些學(xué)生中也出了一批活躍在國(guó)際舞臺(tái)的優(yōu)秀人才。 她還將美國(guó)民謠帶進(jìn)課堂，用小卡帶機(jī)在課堂上播放。“他們很喜歡這些歌，甚至背下歌詞，我們?cè)谡n堂上一起唱，真的非常美好?！?/p> 當(dāng)時(shí)美國(guó)流行的迪斯科，也讓中國(guó)學(xué)生們感到新奇?！拔艺迷诿绹?guó)學(xué)過(guò)跳舞，就有人來(lái)找我說(shuō)，‘你能教我們跳舞嗎？我們能學(xué)點(diǎn)迪斯科嗎？’后來(lái)我們一起跳舞，玩得很開(kāi)心?！?/p> 課余時(shí)，饒玫喜歡學(xué)習(xí)中文，喜歡和學(xué)生一起上課，有時(shí)還會(huì)學(xué)打太極。 如今故地重游，無(wú)論是硬件條件，還是學(xué)科發(fā)展，復(fù)旦都給了她全新感受，“如今的復(fù)旦進(jìn)入了一個(gè)蓬勃發(fā)展時(shí)期，能看出每個(gè)院系的學(xué)術(shù)水平和影響力都大幅提升了?！?/p> 推動(dòng)兩國(guó)教育對(duì)話(huà) “每次回來(lái)，我都能感受到中國(guó)更大的自信?！别埫嫡f(shuō)，“不僅僅是新建筑，更是人們生活方式和與外部世界互動(dòng)方式的改變。” 重回復(fù)旦期間，饒玫還與正在復(fù)旦學(xué)習(xí)的美國(guó)留學(xué)生進(jìn)行了座談交流。 “如果你沒(méi)有在中國(guó)待過(guò)足夠長(zhǎng)的時(shí)間，沒(méi)有去融入中國(guó)的校園，你就無(wú)法真正理解中國(guó)的視角，也無(wú)法理解中國(guó)的社會(huì)和文化?！?/strong> 饒玫說(shuō)，美中兩國(guó)需要對(duì)彼此有更真切的認(rèn)知，“我們兩國(guó)都需要培養(yǎng)真正深入了解對(duì)方的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)人?！?/strong> 長(zhǎng)期以來(lái)，她一直積極推動(dòng)著兩國(guó)之間的教育交流。在她的牽頭下，美中教育基金會(huì)與加州大學(xué)圣地亞哥分校 21 世紀(jì)中國(guó)中心中國(guó)數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室共同完成了一份名為“Three Decades of Chinese Students in America, 1991-2021”的研究報(bào)告，旨在呈現(xiàn)更完整的中國(guó)留美學(xué)生群像，推動(dòng)兩國(guó)教育對(duì)話(huà)。 “但目前在中國(guó)學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生數(shù)量仍然較低?！别埫嫡J(rèn)為，這對(duì)于兩國(guó)的未來(lái)發(fā)展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 “確實(shí)有很多年輕學(xué)生來(lái)中國(guó)參加短期項(xiàng)目，但推動(dòng)更多美國(guó)的資深學(xué)者來(lái)中國(guó)，是一個(gè)更難的問(wèn)題。”饒玫希望那些在中國(guó)設(shè)立分支機(jī)構(gòu)的美國(guó)大學(xué)能繼續(xù)壯大，兩國(guó)高校也能建立更廣泛的深度合作項(xiàng)目，“如果我們不把人送來(lái)，就培養(yǎng)不出下一代‘懂中國(guó)’的專(zhuān)家?！?/p> 她也期待著，未來(lái)能有更多人能成為教育交流的受益者、搭橋者。
