推開(kāi)復(fù)旦大學(xué)本部3號(hào)樓112活動(dòng)室的門(mén)，一場(chǎng)關(guān)于“the impact of artificial intelligence”的即興主題演講訓(xùn)練正熱烈進(jìn)行——同學(xué)們時(shí)而比劃著手勢(shì)，在腦海中搜尋詞匯；時(shí)而因一個(gè)幽默的比喻開(kāi)懷大笑，思想的火花在輕松的氛圍中悄然迸發(fā)。這是復(fù)旦大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)發(fā)中心”）與復(fù)旦大學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心聯(lián)合打造的“英語(yǔ)角”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
而在學(xué)發(fā)中心，像這樣啟迪思維、激發(fā)表達(dá)的“現(xiàn)場(chǎng)”，還有很多很多。
英語(yǔ)角：打破“啞巴英語(yǔ)”，讓同學(xué)們敢說(shuō)、多說(shuō)
“來(lái)之前特別擔(dān)心大家口語(yǔ)都很好，自己會(huì)怯場(chǎng)?！敝袊?guó)語(yǔ)言文學(xué)系2025級(jí)本科新生李響回憶起第一次參加英語(yǔ)角的場(chǎng)景，坦言有些忐忑。然而，她的顧慮很快被輕松的氛圍一掃而空：“同學(xué)和學(xué)生導(dǎo)師都是同齡人，非常友好，交流起來(lái)也很自然?？吹酱蠹叶荚谟赂冶磉_(dá)，我也慢慢放開(kāi)了?！?/p>
這種從忐忑到自信的轉(zhuǎn)變，是許多參與同學(xué)的共同體驗(yàn)。自大一開(kāi)始，華山臨床醫(yī)學(xué)院2024級(jí)本科生葉旭就每周都會(huì)參加英語(yǔ)角，“這里的氛圍讓我能卸下負(fù)擔(dān)，和同學(xué)們一起自然而然地用英語(yǔ)交流學(xué)習(xí)?！?/p>
讓同學(xué)們敢說(shuō)、多說(shuō)，正是英語(yǔ)角（Fudan English Hub）的核心目標(biāo)。項(xiàng)目通過(guò)小班教學(xué)和全預(yù)約制，每節(jié)課人數(shù)控制在10人左右，確保每位同學(xué)都能獲得充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，在真實(shí)語(yǔ)境中提升口語(yǔ)表達(dá)與跨文化溝通能力。每學(xué)期開(kāi)設(shè)不少于35節(jié)課程，平均每學(xué)期輻射200余名學(xué)生，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)則由外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生組成。
英語(yǔ)角活動(dòng)室
在這里，學(xué)生是課堂的主體，導(dǎo)師則扮演引導(dǎo)者和陪伴者的角色?！拔彝ǔ?huì)從暖場(chǎng)游戲或破冰討論開(kāi)始，”學(xué)生導(dǎo)師、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院2022級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生楊葭伊介紹，“首先要讓每個(gè)人都有話(huà)可說(shuō)，再逐步引導(dǎo)他們用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)?！崩?，在以“l(fā)et’s exchange views about the latest news”為主題的課堂上，她鼓勵(lì)同學(xué)們分享最近關(guān)注的時(shí)政新聞、校園話(huà)題、身邊見(jiàn)聞等?！爱?dāng)時(shí)正值‘刷鍛’截止前夕，我便請(qǐng)同學(xué)們聊聊看法。這種大家都有切身經(jīng)歷的話(huà)題，比較能激發(fā)表達(dá)欲?！?/p>
哲學(xué)學(xué)院2022級(jí)本科生周翊文在大二時(shí)計(jì)劃申請(qǐng)學(xué)校的交換項(xiàng)目，為鍛煉口語(yǔ)而來(lái)到英語(yǔ)角?！斑@里既有日常口語(yǔ)溝通，也圍繞不同主題開(kāi)展比較專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，對(duì)我?guī)椭艽蟆！?/p>
英語(yǔ)角每周聚焦一個(gè)固定話(huà)題，以“一周五次、不同導(dǎo)師滾動(dòng)輔導(dǎo)”的模式開(kāi)展。每學(xué)期設(shè)置七大主題，既涵蓋“不同場(chǎng)景下的自我介紹”“學(xué)術(shù)展示技巧”“如何參與小組討論”等實(shí)用技巧，也包括“最喜愛(ài)的書(shū)籍”“最喜愛(ài)的歌手和音樂(lè)”“時(shí)政熱點(diǎn)探討”等興趣類(lèi)內(nèi)容，更設(shè)有“議會(huì)制辯論”等進(jìn)階訓(xùn)練。
為提升備課效率與教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)采用“個(gè)人準(zhǔn)備+集體備課”相結(jié)合的模式。每周開(kāi)課前，導(dǎo)師們會(huì)共享參考資料、交流心得，在思維碰撞中優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，確保不同場(chǎng)次課程既有統(tǒng)一框架，又各具特色。
英語(yǔ)角活動(dòng)進(jìn)行中
面對(duì)表達(dá)中突然卡殼、詞不達(dá)意的常見(jiàn)難題。學(xué)生導(dǎo)師、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院2025級(jí)法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)馬文萱有她的一套引導(dǎo)方法：“我會(huì)讓同學(xué)先用中文代替，再一同探討對(duì)應(yīng)的英文表達(dá)，或是嘗試用更簡(jiǎn)單的詞匯進(jìn)行替換解釋。關(guān)鍵在于讓表達(dá)繼續(xù)下去?！彼Ｓ谩叭髦畏▌t”給予反饋：先真誠(chéng)肯定發(fā)言亮點(diǎn)，再指出需要改進(jìn)之處，最后再次鼓勵(lì)。在英語(yǔ)角，即時(shí)性、針對(duì)性的指導(dǎo)讓每一次開(kāi)口都成為一次可見(jiàn)的進(jìn)步。
2025年復(fù)旦英語(yǔ)角學(xué)生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)
英語(yǔ)角的陪伴，不止于課堂。對(duì)葉旭來(lái)說(shuō)，這里既能鍛煉表達(dá)、增強(qiáng)自信，也能結(jié)識(shí)不同專(zhuān)業(yè)的伙伴。上學(xué)期期末，他與在英語(yǔ)角認(rèn)識(shí)的伙伴一起利用散步或夜跑時(shí)間，用英語(yǔ)交流、模擬口語(yǔ)考試，讓備考過(guò)程變得高效。
課程結(jié)束后，同學(xué)們還可通過(guò)每周干貨推文回顧重點(diǎn)，也可加入線(xiàn)上“聊天室”，隨時(shí)向?qū)熣?qǐng)教聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各類(lèi)疑問(wèn)，與志同道合的伙伴共同探討學(xué)習(xí)方法、分享興趣。
“數(shù)院大神”：讓數(shù)學(xué)不再抽象
“數(shù)院大神”值班中
每周一至周五及周日19:30-21:30，在本部三號(hào)樓，總能看到“數(shù)院大神”耐心輔導(dǎo)的身影。
“我今天來(lái)請(qǐng)教兩道具體的題目，還有拉格朗日余項(xiàng)公式等相關(guān)知識(shí)概念?！背弥谥锌荚嚰?，2025級(jí)中山臨床醫(yī)學(xué)2025級(jí)本科生顧佳卿抓緊來(lái)求解必修課《高等數(shù)學(xué)C》中尚未完全掌握的難點(diǎn)。
“數(shù)院大神”成員、數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院2022級(jí)本科生褚樂(lè)一引導(dǎo)同學(xué)回歸定義定理，從根源上理解題目所涉知識(shí)點(diǎn)；同時(shí)，借助書(shū)本中的典型例題，逐層剖析解題思路，幫助同學(xué)從具體例子中提煉思路。在他的耐心解答中，顧佳卿漸漸撥開(kāi)迷霧、豁然開(kāi)朗。
2025級(jí)未來(lái)信息創(chuàng)新學(xué)院的一位同學(xué)已是第三次前來(lái)請(qǐng)教，此次他帶著《數(shù)學(xué)分析》的作業(yè)與課外習(xí)題中的困惑?！拔視?huì)特別留意學(xué)長(zhǎng)的解題思路，這點(diǎn)我覺(jué)得很重要?！彼窒淼溃爱?dāng)我拿一道新題給學(xué)長(zhǎng)，他會(huì)現(xiàn)場(chǎng)推演，并且把整個(gè)思考過(guò)程完整講述出來(lái)——這讓我能看到答案之外的東西?！?/p>
在答疑中，答案不是終點(diǎn)，思維路徑才是關(guān)鍵。教材和講義往往簡(jiǎn)潔明了，而省略了推導(dǎo)背后的思維躍遷與邏輯銜接。“數(shù)院大神”架起的，正是在課堂講授與學(xué)生個(gè)性化自學(xué)之間，一座可感知、可跟隨的橋梁。
日常值班答疑
在“數(shù)院大神”成員、數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院2022級(jí)本科生賈若桐看來(lái)，有效的答疑必須真正從同學(xué)的角度出發(fā)。不同專(zhuān)業(yè)的高數(shù)課程難度和進(jìn)度不盡相同，在講解時(shí)，他會(huì)先簡(jiǎn)單了解對(duì)方的學(xué)習(xí)進(jìn)度?！安荒苡猛瑢W(xué)尚未接觸的知識(shí)去‘秒’掉題目，”他強(qiáng)調(diào)，“用他們已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)去講清楚，才真正聽(tīng)得懂、用得上?！?/p>
在講透原題的基礎(chǔ)上，“數(shù)院大神”們還會(huì)調(diào)動(dòng)腦海中的題庫(kù)，拓展相關(guān)變式和延伸題目，引導(dǎo)同學(xué)們舉一反三。這種層層深入的輔導(dǎo)方式，幫助同學(xué)們及時(shí)深化理解，真正走向融會(huì)貫通。
這樣的朋輩互助，是知識(shí)的傳遞，更是雙方共同的成長(zhǎng)。
物理學(xué)系2025級(jí)本科生譚騏忠在請(qǐng)教一個(gè)關(guān)于“秩”的問(wèn)題后感嘆：“當(dāng)時(shí)我盯著看了20多分鐘，有幾步怎么也想不通。但學(xué)長(zhǎng)一講，原本晦澀的操作頓時(shí)變得清晰易懂，這種一下被點(diǎn)通的感覺(jué)特別爽?！?/p>
對(duì)“數(shù)院大神”成員、數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院2023級(jí)本科生周圣奇而言，這樣的交流同樣珍貴：“數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，很多工科同學(xué)來(lái)問(wèn)高數(shù)、線(xiàn)代的課程問(wèn)題，他們的提問(wèn)反而為我們提供了理解抽象數(shù)學(xué)的具象視角?！睘榘褑?wèn)題講清楚，周圣奇跳出抽象的語(yǔ)言，用更貼近他們認(rèn)知的方式表達(dá)，這也反過(guò)來(lái)深化了他自己對(duì)概念的理解。
除線(xiàn)下值班答疑外，“數(shù)院大神”也同步開(kāi)放線(xiàn)上答疑通道，同學(xué)們可通過(guò)郵箱進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。團(tuán)隊(duì)還推出“登堂入釋”AI模型，提供智能解題、答案評(píng)估、定理查詢(xún)、教材推薦與學(xué)情分析等功能服務(wù)，進(jìn)一步滿(mǎn)足學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求。
以課程答疑為基礎(chǔ)，以能力提升為導(dǎo)向，通過(guò)值班輔導(dǎo)、每周好題、學(xué)術(shù)研討等形式，“數(shù)院大神”為全校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者打造全方位、多維度的學(xué)業(yè)支持平臺(tái)。
“數(shù)海啟航”討論班現(xiàn)場(chǎng)
“每周好題”欄目涵蓋基礎(chǔ)應(yīng)試題、興趣拓展題、挑戰(zhàn)性難題，跟進(jìn)大一學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，滿(mǎn)足不同層次與知識(shí)領(lǐng)域的需求。期中期末復(fù)習(xí)講座則開(kāi)設(shè)分析、代數(shù)、高數(shù)三大專(zhuān)題，主要面向非數(shù)學(xué)系專(zhuān)業(yè)同學(xué)。講座突出重要知識(shí)點(diǎn)，提供典型例題，輔以詳細(xì)的思路解析，確保同學(xué)易于理解；同時(shí)在公眾號(hào)上提供講義，助力同學(xué)備考?！皵?shù)海啟航”討論班則面向數(shù)學(xué)系低年級(jí)同學(xué)及有意轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，數(shù)海啟航討論班通過(guò)閱讀和匯報(bào)討論的形式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與表達(dá)能力，為未來(lái)參與高階學(xué)術(shù)討論打下基礎(chǔ)。
2025年秋季“數(shù)院大神”合照
自2013年成立以來(lái)，“數(shù)院大神”團(tuán)隊(duì)已累計(jì)服務(wù)1.6萬(wàn)小時(shí)，服務(wù)1.2萬(wàn)人次。這背后，不僅是朋輩互助項(xiàng)目的深耕不輟，也是一代代“大神”的個(gè)人成長(zhǎng)與精神傳承。
數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院2025級(jí)研究生丁宇哲的成長(zhǎng)軌跡便是其中的一個(gè)縮影。從大一時(shí)作為求知者向“大神”請(qǐng)教，到加入團(tuán)隊(duì)成為答疑者，再到擔(dān)任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)老師，在他看來(lái)，“這是一個(gè)薪火相傳的過(guò)程，我們受到前輩的幫助與啟發(fā)，如今也愿將這份熱愛(ài)與責(zé)任傳遞下去。”
學(xué)發(fā)中心：你的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)“加油站”
英語(yǔ)角、“數(shù)院大神”的蓬勃發(fā)展，是學(xué)發(fā)中心全方位進(jìn)行學(xué)業(yè)支持的一個(gè)生動(dòng)切面。
學(xué)發(fā)中心介紹
為助力學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)課程，學(xué)發(fā)中心聯(lián)合數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院、物理學(xué)系、化學(xué)系、計(jì)算與智能創(chuàng)新學(xué)院、未來(lái)信息創(chuàng)新學(xué)院等院系，匯聚各專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，打造一批助力促進(jìn)學(xué)業(yè)的項(xiàng)目，構(gòu)建起可持續(xù)的朋輩助學(xué)生態(tài)。除了英語(yǔ)角、“數(shù)院大神”輔導(dǎo)外，還有“物理大神”“化學(xué)大神”“PC Service服務(wù)站”“碼上輔導(dǎo)”“助力騰飛英語(yǔ)訓(xùn)練營(yíng)”等多元項(xiàng)目，以“分層輔導(dǎo)、精準(zhǔn)破題”為核心，在第一課堂之外幫同學(xué)們?cè)€(wěn)根基。
其中，“碼上輔導(dǎo)”團(tuán)隊(duì)自2020年成立以來(lái)，以Python訓(xùn)練營(yíng)為核心項(xiàng)目開(kāi)展服務(wù)。2024年，隨著學(xué)校全面推行AI-BEST系列課程，為更好地滿(mǎn)足各專(zhuān)業(yè)同學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)需求，團(tuán)隊(duì)積極整合資源，對(duì)“碼上輔導(dǎo)”進(jìn)行全面升級(jí)。
依托專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新推出“1+N”服務(wù)模式：以Python訓(xùn)練營(yíng)為核心（“1”），延伸出編程答疑、學(xué)科輔導(dǎo)講座、AI工具應(yīng)用工作坊等多元化服務(wù)內(nèi)容（“N”），全面助力全校各專(zhuān)業(yè)同學(xué)應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，提升數(shù)字素養(yǎng)與實(shí)踐能力。
作為2025級(jí)計(jì)算與智能創(chuàng)新學(xué)院的本科新生，董銳麟在入學(xué)之初還不太擅長(zhǎng)高效利用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)多種開(kāi)源工具也較為陌生?！白哌M(jìn)學(xué)發(fā)中心后，‘碼上輔導(dǎo)’的同學(xué)們非常認(rèn)真地為我講解，對(duì)我提出的每一個(gè)問(wèn)題都給予耐心解答?，F(xiàn)在，我已經(jīng)掌握了不少在線(xiàn)工具，能夠更高效地輔助自己的學(xué)習(xí)。”
每周，都有“學(xué)霸大神”在本部三號(hào)樓值班，不管是課堂沒(méi)吃透的知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題冊(cè)里卡殼的難題，還是做題時(shí)繞不明白的思路，都能坐下來(lái)和大神學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐深入探討，直到弄懂學(xué)透。
騰飛書(shū)院“周末輔導(dǎo)”
特別地，騰飛書(shū)院結(jié)合學(xué)科特色，為同學(xué)們開(kāi)設(shè)高等數(shù)學(xué)A、線(xiàn)性代數(shù)、程序設(shè)計(jì)及大學(xué)物理B四門(mén)專(zhuān)業(yè)課的周末輔導(dǎo)。課程邀請(qǐng)基礎(chǔ)扎實(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富的助教坐陣，為同學(xué)們答疑解惑、指點(diǎn)迷津。針對(duì)期中、期末考前的“復(fù)習(xí)焦慮”，學(xué)發(fā)中心與騰飛書(shū)院進(jìn)一步聯(lián)動(dòng)，推出“考前沖刺小課堂”。通過(guò)提煉高頻考點(diǎn)、拆解易混知識(shí)點(diǎn)，幫助同學(xué)們高效攻克復(fù)習(xí)難點(diǎn)，從容應(yīng)對(duì)考試。
數(shù)理化課上“卡殼”，知識(shí)點(diǎn)似懂非懂？羨慕學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)？渴望有人一起刷題、共同進(jìn)步？來(lái)匯聚了各路學(xué)霸的學(xué)發(fā)中心吧，在溫暖又高效的朋輩互助中共同奔赴更廣闊的學(xué)術(shù)天地。
??：學(xué)發(fā)中心2025秋季學(xué)習(xí)輔導(dǎo)項(xiàng)目
