2022年7月，楊福家老校長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，倏忽三載，思念未減。10月27日上午，一座嶄新的楊福家銅像在復(fù)旦大學(xué)邯鄲校區(qū)逸夫樓前草坪靜靜佇立，以另一種方式延續(xù)著他與復(fù)旦的深情羈絆。
中國(guó)科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)金力，上海市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)黨組書(shū)記韓志強(qiáng)，中國(guó)科學(xué)院上海應(yīng)用物理研究所黨委書(shū)記李晴暖，寧波復(fù)旦大學(xué)校友會(huì)會(huì)長(zhǎng)徐鐵峰，楊福家校長(zhǎng)家屬代表?xiàng)钪馗叱鱿~像揭幕儀式并致辭。著名雕塑家、上海油畫(huà)雕塑院一級(jí)美術(shù)師、上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院教授、楊福家校長(zhǎng)銅像創(chuàng)作者楊冬白，介紹銅像制作情況。中國(guó)科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)馬余剛，楊福家校長(zhǎng)家屬楊重元、陳圣來(lái)等出席儀式。
師生獻(xiàn)花
復(fù)旦大學(xué)寧波校友會(huì)號(hào)召寧波校友積極參與籌備，并捐資支持銅像創(chuàng)作，今天，一批寧波校友趕到現(xiàn)場(chǎng)參加儀式。儀式現(xiàn)場(chǎng)，復(fù)旦大學(xué)對(duì)外聯(lián)絡(luò)與發(fā)展處處長(zhǎng)、復(fù)旦大學(xué)教育發(fā)展基金會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)劉莉向?qū)幉◤?fù)旦大學(xué)校友會(huì)會(huì)長(zhǎng)徐鐵峰頒發(fā)捐贈(zèng)鳴謝牌。
1954年9月，楊福家以?xún)?yōu)異成績(jī)考入復(fù)旦大學(xué)物理學(xué)系。畢業(yè)后，他留校任教，參與籌建原子能系，帶領(lǐng)“五八中隊(duì)”，在極其困難的條件下，進(jìn)行高濃縮鈾的提煉工作，為中國(guó)的兩彈一星事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。他將研究的最新進(jìn)展編進(jìn)教材，將愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)精神引入課堂，不拘一格降人才，培養(yǎng)了一大批德智體全面發(fā)展的科技英才，為復(fù)旦大學(xué)乃至全國(guó)的高等教育樹(shù)立了典范。1991年，楊福家當(dāng)選中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員（院士）、發(fā)展中國(guó)家科學(xué)院院士。
1993年2月，楊福家出任新中國(guó)第五任復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)。他第一次明確提出了復(fù)旦大學(xué)要“追求卓越，爭(zhēng)創(chuàng)一流”，正式開(kāi)啟了復(fù)旦邁向世界一流大學(xué)前列的壯麗征程?！斑@體現(xiàn)了他人生中的一種理念：做事情要么不做，要么認(rèn)真去做。楊先生的一生就是‘追求卓越’的一生。”金力在致辭中表示。
楊福家在1993年至1999年擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)期間，以遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)推動(dòng)學(xué)校教育改革邁向新高度。他開(kāi)創(chuàng)性提出“教授必須上本科生講臺(tái)”，積極倡導(dǎo)“通識(shí)教育”，始終秉持“給青年人以機(jī)會(huì)”的育人初心，為國(guó)家與社會(huì)培育了大批棟梁之才。
楊福家有很多“頭銜”，但在他的名片上，“復(fù)旦大學(xué)教授”永遠(yuǎn)是排在第一位的。他將自己的榮譽(yù)和母校的榮譽(yù)時(shí)刻聯(lián)系在一起。借由十個(gè)藏在時(shí)光里的小故事，讓我們一起走近這位有溫度、有風(fēng)骨的教育巨匠。
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楊福家領(lǐng)導(dǎo)的加速器實(shí)驗(yàn)室人才輩出，他說(shuō)：“我的責(zé)任是怎樣使系里的教師每個(gè)人都把自己的才能充分發(fā)揮出來(lái)。實(shí)驗(yàn)科學(xué)是一個(gè)集體事業(yè)?！?/strong>1980年，楊福家?guī)椭?lián)絡(luò)，派遣5名教師到國(guó)外進(jìn)修，其中兩人在丹麥，研究工作很有創(chuàng)造性，被邀請(qǐng)到柏林做學(xué)術(shù)報(bào)告；一人在聯(lián)邦德國(guó)，進(jìn)修半年就受到重視，也被邀請(qǐng)?jiān)趪?guó)際會(huì)議上做報(bào)告；還有兩人在瑞典，因?qū)W習(xí)成績(jī)突出，深受導(dǎo)師贊賞。
楊福家接待參觀(guān)加速器實(shí)驗(yàn)室的專(zhuān)家學(xué)者
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1991年楊福家開(kāi)始擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)，他提出高等教育不僅要使人們的知識(shí)更廣博，更應(yīng)解決現(xiàn)代社會(huì)面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。“這些問(wèn)題是舉不勝舉的。例如，當(dāng)代社會(huì)的特點(diǎn)是什么？當(dāng)今世界是更加和平，還是危機(jī)四伏？計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)究竟是什么關(guān)系？什么樣的關(guān)系適合于我國(guó)的發(fā)展？社會(huì)科學(xué)工作者要成為國(guó)家政策的謀士，他們應(yīng)該從理論上用大量的事實(shí)來(lái)回答我們面臨的問(wèn)題，以在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮更為巨大的作用?！?/strong>在楊福家的推動(dòng)下，復(fù)旦發(fā)展研究院開(kāi)始醞釀并創(chuàng)立，成為國(guó)內(nèi)第一家高校智庫(kù)。
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早在1993年11月，楊福家與學(xué)生座談時(shí)就特別強(qiáng)調(diào)了“問(wèn)”的重要性。他說(shuō)：“青年人所面臨的創(chuàng)造機(jī)會(huì)是很多的，但是要?jiǎng)?chuàng)造，首先在腦海中要有問(wèn)題?！?/strong>楊福家介紹自己編寫(xiě)《原子物理學(xué)》這本著作的目的是向讀者提出問(wèn)題，使青年學(xué)生覺(jué)得在現(xiàn)代科學(xué)中還有許多間題有待于大家解答。這些問(wèn)題和研究從表面看來(lái)與今天的國(guó)民經(jīng)濟(jì)沒(méi)有關(guān)系，但終有一天會(huì)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)生影響。就像19世紀(jì)研究電與磁的關(guān)系與當(dāng)時(shí)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)毫無(wú)關(guān)系，但如果沒(méi)有這一研究，今天就不會(huì)有電燈。
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“本科不牢，地動(dòng)山搖?！?/strong>本科生教學(xué)質(zhì)量是衡量一所大學(xué)辦學(xué)水平最重要、最基本的指標(biāo)。楊福家非常重視本科教學(xué)，提出“一流教授要為大學(xué)本科生上基礎(chǔ)課”，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)和真理的追求。1994年，楊福家提出復(fù)旦大學(xué)應(yīng)實(shí)行“廣博教育”，拉開(kāi)課程體系全面改革的帷幕，為后來(lái)全面實(shí)施“通識(shí)教育”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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楊福家校長(zhǎng)說(shuō)：“一所大學(xué)，特別是研究型大學(xué)，必須把為經(jīng)濟(jì)服務(wù)作為它的一個(gè)非常重要的任務(wù)?！?/strong>楊福家擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)，正值上海浦東開(kāi)發(fā)開(kāi)放的啟動(dòng)階段。1992年10月，國(guó)務(wù)院批復(fù)設(shè)立上海市浦東新區(qū)，復(fù)旦大學(xué)全面參與浦東的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。1994年5月，復(fù)旦大學(xué)和浦東新區(qū)管委會(huì)簽訂協(xié)議，決定建立“復(fù)旦大學(xué)浦東園區(qū)”；并建設(shè)復(fù)旦書(shū)院，作為新區(qū)綜合教育及培訓(xùn)基地，以發(fā)揮復(fù)旦大學(xué)在人才培養(yǎng)和教育方面的優(yōu)勢(shì)。復(fù)旦大學(xué)還利用在生物、計(jì)算機(jī)方面的優(yōu)勢(shì)，在浦東建設(shè)生物技術(shù)開(kāi)發(fā)中心和計(jì)算機(jī)、機(jī)電一體化等產(chǎn)業(yè)實(shí)體。
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“復(fù)旦必須面向世界！”在楊福家的領(lǐng)導(dǎo)下，復(fù)旦大學(xué)成為中國(guó)開(kāi)展國(guó)際交流與合作非?；钴S的大學(xué)之一，與世界上眾多一流大學(xué)和高水平科研機(jī)構(gòu)建立了緊密的協(xié)作關(guān)系。楊福家說(shuō)：“21世紀(jì)教育的特點(diǎn)之一是國(guó)際化、全球化，在幫助別人的同時(shí)發(fā)展自己，這就是雙方得益的原則（“You win-I win”）。”自1995年以來(lái)，復(fù)旦大學(xué)相繼建立復(fù)旦-北歐研究中心和歐洲-中國(guó)管理中心。
“中國(guó)的高等學(xué)校應(yīng)該成為世界大學(xué)生向往的地方！”楊福家為復(fù)旦大學(xué)的國(guó)際化方向樹(shù)立了明確的奮斗目標(biāo)。他鼓勵(lì)教師多用英語(yǔ)開(kāi)課，以吸引外國(guó)青年來(lái)復(fù)旦大學(xué)留學(xué)。在他的努力下，復(fù)旦大學(xué)與近50所世界名?；ハ喑姓J(rèn)學(xué)分、承認(rèn)學(xué)位，以開(kāi)放的胸襟擁抱來(lái)自世界各地的大學(xué)生。
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楊福家寫(xiě)過(guò)一本書(shū)，書(shū)名為《追求卓越》，體現(xiàn)了他人生中的一種理念：做事情要么不做，要么就認(rèn)真去做。“一切都要追求優(yōu)質(zhì)，這應(yīng)是我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)，也是我們的奮斗目標(biāo)?！?/strong>他自己正是追求卓越的一個(gè)典范。他年輕時(shí)參與創(chuàng)建了復(fù)旦大學(xué)原子能系，當(dāng)時(shí)就立志要把原子能系建成最好的。到了20世紀(jì)80年代，復(fù)旦大學(xué)物理二系躍居全國(guó)前列，原子核物理專(zhuān)業(yè)的博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)，在全國(guó)性評(píng)估中都一直名列前茅。
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通識(shí)教育只是博雅教育的一個(gè)部分，即“博”。除此之外，更要強(qiáng)調(diào)“做人第一”，即“雅”。楊福家走上領(lǐng)導(dǎo)崗位時(shí)，中國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)上彌漫著“一切向錢(qián)看”的思潮，腐蝕和沖擊著大學(xué)生的思想。楊福家對(duì)這些不正常的現(xiàn)象深感焦慮，他大聲疾呼“做人第一”。他告訴《人民日?qǐng)?bào)》記者：“首先是教學(xué)生怎樣做人，第二是教他們?cè)鯓铀伎迹谌攀墙趟麄兙唧w的專(zhuān)業(yè)知識(shí)?！?/strong>
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是否重視年輕人、重視討論，往往是科學(xué)事業(yè)能否成功的一個(gè)關(guān)鍵因素。中國(guó)核武器的發(fā)展就集中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。中國(guó)核武器的突飛猛進(jìn)，曾一度引起國(guó)外的紛紛猜忌，甚至有人無(wú)中生有地詆毀中國(guó)靠的是一些不正當(dāng)?shù)氖侄?。在這種背景下，楊福家和胡思得合作撰寫(xiě)了《中國(guó)的氫彈發(fā)展何以如此之快》一文。他們列舉了3條理由。第一，因?yàn)槲覈?guó)有中央集中領(lǐng)導(dǎo)，能動(dòng)員國(guó)家的一切人力、物力。第二，我們有很優(yōu)秀的科學(xué)家。第三，也是最重要的，我們倡導(dǎo)學(xué)術(shù)民主。
“有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的資深學(xué)者與剛剛大學(xué)畢業(yè)的年輕人坐在起，七嘴八舌，相互啟發(fā)，探討氫彈的奧秘。每個(gè)人都有同樣的機(jī)會(huì)提出自己的見(jiàn)解。有時(shí)候，初生牛犢不怕虎的年輕人說(shuō)出一些自己也吃不準(zhǔn)的想法，但被有深厚功底的學(xué)者抓住并加以綜合、升華，然后形成一個(gè)粗糙的方案，經(jīng)過(guò)詳細(xì)計(jì)算，認(rèn)真分析，決定取舍。這種過(guò)程不知反復(fù)了多少次，討論會(huì)一個(gè)又一個(gè)，夜以繼日，座無(wú)虛席，最終才突破了難題，牽到了氫彈的‘牛鼻子’！”
楊福家（右）和胡思得
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“一個(gè)科學(xué)家能把自己所有的知識(shí)和智慧奉獻(xiàn)給他的祖國(guó)，使得中華民族完全擺脫了任人宰割的危機(jī)，還有什么比這更讓人自豪、驕傲的呢？”2016年11月10日，楊福家為復(fù)旦大學(xué)文科學(xué)生開(kāi)設(shè)核武器知識(shí)講座，歷數(shù)推動(dòng)中國(guó)核事業(yè)發(fā)展的杰出貢獻(xiàn)者，激勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)家精神，為國(guó)家、為人民貢獻(xiàn)全部力量。
