狹長(zhǎng)的甘肅省東西蜿蜒1600多公里，像一塊瑰麗的寶玉，鑲嵌在中國(guó)中部的黃土高原、青藏高原和內(nèi)蒙古高原上。這是國(guó)家重要的西部生態(tài)安全屏障、能源基地和“一帶一路”的戰(zhàn)略通道，也是“草原好曼巴”王萬(wàn)青校友畢生奮斗的熱土。
7月28日至30日，校黨委書(shū)記裘新一行赴甘肅省考察調(diào)研，譜寫(xiě)復(fù)旦與甘肅校地合作新篇章。
29日，甘肅省人民政府-復(fù)旦大學(xué)戰(zhàn)略合作框架協(xié)議簽約儀式在蘭州舉行。簽署協(xié)議前，甘肅省委副書(shū)記、省長(zhǎng)任振鶴會(huì)見(jiàn)裘新一行。
任振鶴對(duì)裘新一行表示歡迎，感謝復(fù)旦大學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)給予甘肅發(fā)展的大力支持。他說(shuō)，甘肅始終牢記習(xí)近平總書(shū)記“加快建設(shè)幸福美好新甘肅、不斷開(kāi)創(chuàng)富民興隴新局面，奮力譜寫(xiě)中國(guó)式現(xiàn)代化甘肅篇章”的殷殷囑托，搶抓多重重大國(guó)家戰(zhàn)略疊加的發(fā)展機(jī)遇，加快推進(jìn)“七地一屏一通道”重點(diǎn)任務(wù)，高質(zhì)量發(fā)展的勢(shì)頭好、勁頭足、優(yōu)勢(shì)顯、潛力大。復(fù)旦大學(xué)與甘肅擁有著良好的合作基礎(chǔ)，希望進(jìn)一步加強(qiáng)省校、校校交流，拓寬合作領(lǐng)域、豐富合作內(nèi)涵、提升合作層次，攜手開(kāi)創(chuàng)協(xié)作發(fā)展新局面。
裘新表示，復(fù)旦大學(xué)將深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記致復(fù)旦大學(xué)建校120周年重要賀信精神，不斷提升服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，結(jié)合甘肅的社會(huì)事業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)所需，發(fā)揮學(xué)校在科技、人才、智力等方面的綜合優(yōu)勢(shì)，圍繞教育對(duì)口支援、文化創(chuàng)新、材料能源、生物醫(yī)療和公共衛(wèi)生等重點(diǎn)領(lǐng)域，開(kāi)展高位謀劃、實(shí)現(xiàn)雙向賦能、推動(dòng)深度融合，進(jìn)一步全面推進(jìn)校地戰(zhàn)略合作，更好助力甘肅高質(zhì)量發(fā)展。
甘肅省副省長(zhǎng)王旭與復(fù)旦大學(xué)黨委常委、常務(wù)副校長(zhǎng)許征代表雙方簽署協(xié)議。甘肅省政府秘書(shū)長(zhǎng)張偉文主持簽約儀式。
根據(jù)協(xié)議，雙方將在拓展高等教育合作關(guān)系、人才培養(yǎng)與交流、干部互動(dòng)與培訓(xùn)、校地合作平臺(tái)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐、文化領(lǐng)域深度合作、醫(yī)教研立體化合作，以及戰(zhàn)略決策咨詢(xún)等多方面開(kāi)展全方位省校合作，探索高等院校與省域經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)同發(fā)展的新型合作模式。
在隴期間，裘新一行先后前往張掖市及蘭州市，考察高臺(tái)縣中國(guó)工農(nóng)紅軍西路軍紀(jì)念館，調(diào)研河西學(xué)院并考察復(fù)旦大學(xué)對(duì)口支援河西學(xué)院主題展、賈植芳藏書(shū)陳列館（復(fù)旦學(xué)者文庫(kù)）、鑄牢中華民族共同體意識(shí)主題校園景觀(guān)，召開(kāi)復(fù)旦大學(xué)對(duì)口支援河西學(xué)院工作座談會(huì)，與在隴校友代表座談等。
許征，上海醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)吳凡及相關(guān)部處院系負(fù)責(zé)人、專(zhuān)家學(xué)者參加調(diào)研。
本次調(diào)研走訪(fǎng)行程的重要一站——河西學(xué)院位于河西走廊中部的國(guó)家級(jí)歷史文化名城張掖市，是蘭州至烏魯木齊近2000公里區(qū)間內(nèi)唯一一所普通本科高校。
2012年，復(fù)旦大學(xué)與甘肅簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，2013年開(kāi)始對(duì)口支援河西學(xué)院。
牽手十余年來(lái)，從信息辦主任宓詠掛職期間快速提升河西學(xué)院信息化建設(shè)水平，到雙方聯(lián)合設(shè)立“賈植芳講堂”助力河西學(xué)院成為佇立河西走廊的文化高地，復(fù)旦大學(xué)1000余名專(zhuān)家學(xué)者到河西學(xué)院開(kāi)展對(duì)口支援工作，河西學(xué)院1000余名干部教師和學(xué)生到復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)鍛煉，形成了“全方位、多層次、大密度、高水平”的合作基礎(chǔ)和對(duì)口支援工作新格局，有效推動(dòng)了河西學(xué)院的內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。
來(lái)一次就多一分熱愛(ài)，河西學(xué)院成了他心中的“精神故鄉(xiāng)”
2013年的暑假，國(guó)際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院教授唐亞林第一次踏上前往河西學(xué)院的路。
那時(shí)，復(fù)旦大學(xué)文科科研處組織了七八位人文社會(huì)科學(xué)國(guó)家重大項(xiàng)目首席專(zhuān)家，赴河西學(xué)院參加首屆復(fù)旦-河西人文與科學(xué)高端學(xué)術(shù)論壇。這既是他個(gè)人開(kāi)始對(duì)口交流工作的起點(diǎn)，也是復(fù)旦大學(xué)人文社科教師對(duì)口支援河西學(xué)院的開(kāi)端。
在實(shí)際參與此項(xiàng)工作前，唐亞林其實(shí)并不完全清楚此番東西部高校的對(duì)口交流究竟能產(chǎn)生多大價(jià)值。可十幾年過(guò)去，當(dāng)看到河西學(xué)院的學(xué)科水平顯著提升，看到成千上萬(wàn)的畢業(yè)生扎根西部、服務(wù)新疆，看到兩校師生在往來(lái)中結(jié)下深厚情誼，他也漸漸讀懂了這項(xiàng)工作的意義所在——那不僅是知識(shí)的傳遞，更是一種家國(guó)情懷的共鳴。
唐亞林在張掖
第一次張掖之行給唐亞林留下了很深的印象。那時(shí)，上海到張掖沒(méi)有直達(dá)飛機(jī)，他們大清早從浦東機(jī)場(chǎng)起飛，經(jīng)西安中轉(zhuǎn)，落地時(shí)已近下午四點(diǎn)。
走出機(jī)場(chǎng)，張掖的陽(yáng)光帶著西北特有的熱烈，車(chē)窗外的景象讓他至今難忘：光禿禿的灰蒙蒙山峰、遠(yuǎn)處連綿的雪山，與公路兩側(cè)狹長(zhǎng)綠洲里茂盛的莊稼相映成趣，而河西學(xué)院的校園里，更是樹(shù)木成蔭、鮮花盛開(kāi)，“完全顛覆了我們對(duì)大西北的想象”。
12年來(lái)，復(fù)旦與河西學(xué)院的主要領(lǐng)導(dǎo)換了一任又一任，可對(duì)口交流的接力棒從未落地，唐亞林也成了同事口中 “陣陣不脫穆桂英” 的堅(jiān)守者。連續(xù)十年赴河西參與對(duì)口交流活動(dòng)，讓他成為了前往河西學(xué)院次數(shù)最多的復(fù)旦人。
支撐他走下去的，是河西學(xué)院那股 “急國(guó)家之所急” 的勁兒。
河西學(xué)院地處河西走廊中部，扼西北邊疆戰(zhàn)略要沖，十幾年前就提出“立足河西，服務(wù)甘肅，借東之勢(shì)，向西發(fā)展”的戰(zhàn)略，前校長(zhǎng)劉仁義倡導(dǎo)的 “接力援疆” 理念更讓他動(dòng)容。如今，河西學(xué)院“借東之勢(shì)，向西發(fā)展”產(chǎn)出了“雙千雙萬(wàn)”的斐然成果——河西學(xué)院師生赴復(fù)旦學(xué)習(xí)提升人數(shù)超過(guò)1000人，復(fù)旦大學(xué)師生赴河西學(xué)院對(duì)口交流超過(guò)1000人；河西學(xué)院赴新疆實(shí)習(xí)和就業(yè)人數(shù)雙過(guò)萬(wàn)。在他看來(lái)，這些數(shù)字背后，是一所西部高校把辦學(xué)與國(guó)家需求緊緊綁在一起的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
2017 年第五次去河西學(xué)院講學(xué)時(shí)，他填了一闋《沁園春·河西學(xué)院》，詞中“借東來(lái)之力，向西送智，教育接力，萬(wàn)世流芳” 的句子，正是這份心境的寫(xiě)照。
每次去河西學(xué)院，唐亞林的行程都很緊湊，也不乏挑戰(zhàn)。
在河西學(xué)院開(kāi)設(shè)《中國(guó)政治與行政》這門(mén)暑假小學(xué)期課時(shí)，由于在幾天內(nèi)要講完這門(mén)對(duì)于選修課程學(xué)生來(lái)說(shuō)屬于全新內(nèi)容的課程，他以往輕車(chē)熟路的教學(xué)方式在河西學(xué)院就不適用了，需要有重大的調(diào)整。因此，他對(duì)課程大綱進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，盡量從案例出發(fā)，將關(guān)于中國(guó)政治與行政知識(shí)體系的傳授融于學(xué)生熟悉的日常生活案例之中?！翱朔щy的方式，在于及時(shí)了解師生的反映，加強(qiáng)彼此間的互動(dòng)?！碧苼喠终f(shuō)。
在歲月的積淀下，河西學(xué)院成了他心中的“精神故鄉(xiāng)”。這個(gè)詞在他心里有三層意思：是與老朋友見(jiàn)面時(shí)的熱絡(luò)，是在祖國(guó)邊疆暫時(shí)放下都市喧囂的自在，更是看到河西學(xué)院踐行 “接力援疆” 時(shí)感受到的家國(guó)情懷?！皝?lái)過(guò)一次就永遠(yuǎn)記住，來(lái)一次就多一分熱愛(ài)。” 在唐亞林看來(lái)，這里的每一次行走，都是對(duì)靈魂的洗禮。
唐亞林（左四）參加第十一屆復(fù)旦-河西人文與科學(xué)高端學(xué)術(shù)論壇
如今，復(fù)旦-河西人文與科學(xué)高端學(xué)術(shù)論壇舉辦了十一屆，而他參加了十屆，已是“十全十美”?？伤f(shuō)，以后每次來(lái)，都要當(dāng) “零的開(kāi)始”，像第一次那樣帶著新鮮與熱忱。正如他所說(shuō)的：“真誠(chéng)的對(duì)口交流是一種家國(guó)情懷的體現(xiàn)”，這份真誠(chéng)將始終伴隨著他未來(lái)繼續(xù)投入每一次河西學(xué)院之行中。
結(jié)緣12年，見(jiàn)證護(hù)理學(xué)科的發(fā)展
“這些年來(lái)，我見(jiàn)證了他們護(hù)理學(xué)科的發(fā)展和師資隊(duì)伍的成長(zhǎng)，真的很為他們高興?！被仡櫯c河西學(xué)院護(hù)理學(xué)院對(duì)口交流的歲月，復(fù)旦大學(xué)護(hù)理學(xué)院院長(zhǎng)胡雁由衷感慨道。
胡雁與同事們?cè)诤游鲗W(xué)院附屬?gòu)堃慈嗣襻t(yī)院
作為老朋友，復(fù)旦大學(xué)護(hù)理學(xué)院（下文簡(jiǎn)稱(chēng)“復(fù)旦護(hù)院”）與河西學(xué)院護(hù)理學(xué)院（下文簡(jiǎn)稱(chēng)“河西學(xué)院護(hù)院”）結(jié)緣于12年前。彼時(shí)，河西學(xué)院護(hù)理專(zhuān)業(yè)由原張掖醫(yī)專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)科為起點(diǎn)，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資力量、課程建設(shè)等方面均相對(duì)薄弱。
為支持河西學(xué)院護(hù)理專(zhuān)業(yè)盡快提升至本科教育水平，2015年起，復(fù)旦護(hù)院連續(xù)派四位老師前往河西學(xué)院，承擔(dān)起“內(nèi)科護(hù)理學(xué)”“健康評(píng)估”“護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)”“婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)”四門(mén)護(hù)理學(xué)核心課程的教學(xué)工作，一對(duì)一進(jìn)行課程建設(shè)指導(dǎo)，河西學(xué)院也先后選派20余名護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)老師前往上海學(xué)習(xí)，由復(fù)旦護(hù)院的骨干教師親自帶教。
“在河西學(xué)院護(hù)理學(xué)院36位老師中，三分之二的師資都曾經(jīng)在復(fù)旦大學(xué)護(hù)理學(xué)院進(jìn)修訪(fǎng)學(xué)至少一個(gè)學(xué)期。”胡雁介紹道。
經(jīng)過(guò)5年努力，2020年，河西學(xué)院護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)被確定為省級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)，同年河西學(xué)院護(hù)理學(xué)院成立，成為河西學(xué)院20個(gè)二級(jí)學(xué)院中最年輕的學(xué)院。
今年7月，胡雁帶隊(duì)赴河西學(xué)院研討對(duì)口支援學(xué)科建設(shè)
其后，聚焦河西學(xué)院護(hù)院學(xué)科建設(shè)及高層次人才培養(yǎng)，雙方對(duì)口交流進(jìn)入新階段。近年來(lái)，復(fù)旦先后選派10余名教師在河西學(xué)院護(hù)院舉辦兩期高端護(hù)理學(xué)術(shù)論壇，有7位河西學(xué)院護(hù)院和附屬醫(yī)院的骨干師資在復(fù)旦大學(xué)護(hù)院就讀博士和碩士。
復(fù)旦大學(xué)護(hù)理學(xué)院2023級(jí)碩士研究生、河西學(xué)院護(hù)理學(xué)院專(zhuān)職教師蔣海英就是其中一位。
入學(xué)后，導(dǎo)師胡雁結(jié)合她的基本情況及前期研究基礎(chǔ)，有針對(duì)性地推薦各類(lèi)學(xué)習(xí)資料，并根據(jù)她的專(zhuān)業(yè)背景設(shè)計(jì)個(gè)性化培養(yǎng)方案，讓她將復(fù)旦的學(xué)術(shù)資源與河西的實(shí)際需求相結(jié)合。
“胡老師常說(shuō)做學(xué)問(wèn)要嚴(yán)謹(jǐn)、要真、要實(shí)，這種態(tài)度深深影響了我，讓我在科研和教學(xué)中都更加注重細(xì)節(jié)，在學(xué)生的論文指導(dǎo)中也更加有耐心?！笔Y海英至今記得，每次收到她的論文草稿后，即使是深夜，胡雁也會(huì)逐字逐句修改批注，甚至親自示范圖表優(yōu)化和邏輯表達(dá)。
為了回校后能切實(shí)帶領(lǐng)河西同仁們持續(xù)致力于老年護(hù)理研究，在胡雁的支持下，蔣海英全程參與了iSupport國(guó)際合作項(xiàng)目，通過(guò)與澳大利亞、港臺(tái)、內(nèi)陸各老年專(zhuān)家的對(duì)接和匯報(bào)，她收獲頗豐。目前，她已將iSupport項(xiàng)目應(yīng)用于河西學(xué)院附屬?gòu)堃慈嗣襻t(yī)院，未來(lái)她還會(huì)繼續(xù)推進(jìn)該項(xiàng)目在社區(qū)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)內(nèi)的應(yīng)用，更好地服務(wù)河西老年人群。
胡雁（中）與蔣海英（右）合影
“復(fù)旦為我點(diǎn)亮了探索學(xué)術(shù)星空的燈，導(dǎo)師教會(huì)我制作燈芯的方法。如今，我愿將這盞燈帶回河西、帶回護(hù)院，照亮更多求知者的夜路?！笔Y海英說(shuō)。
2024年，一個(gè)讓胡雁頗有成就感的消息傳來(lái)，河西學(xué)院護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)成功獲批專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。從啟動(dòng)申報(bào)開(kāi)始，復(fù)旦對(duì)申報(bào)方案撰寫(xiě)、學(xué)科建設(shè)計(jì)劃制定等方面不遺余力給予了大力支持，而多年來(lái)雙方在師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)以及科學(xué)研究上的實(shí)質(zhì)性合作更成為申報(bào)材料中的重要支撐“砝碼”。
今年，河西學(xué)院護(hù)院第一批碩士生即將入學(xué)。以蔣海英的臨床中期考核為契機(jī)，胡雁第一時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)院核心教師赴河西學(xué)院開(kāi)展“護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生實(shí)踐能力評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)與教學(xué)研討”活動(dòng)，為河西學(xué)院護(hù)院專(zhuān)業(yè)碩士研究生的實(shí)踐能力培養(yǎng)及考核機(jī)制建設(shè)提供了全面的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
碩士點(diǎn)的獲批只是一個(gè)階段性里程碑。“我們會(huì)繼續(xù)從師資隊(duì)伍、學(xué)科發(fā)展、科學(xué)研究、掛職交流、聯(lián)合培養(yǎng)等方面深化交流與合作，全力支持河西學(xué)院護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)獲評(píng)‘國(guó)家一流本科專(zhuān)業(yè)’，助力河西學(xué)院早日建成特色鮮明的應(yīng)用型河西大學(xué)！”面對(duì)未來(lái)，胡雁飽含信心。
聯(lián)合培養(yǎng)，“造血”比“輸血”更重要
兩千年前，茫茫戈壁的風(fēng)呼嘯而過(guò)，見(jiàn)證了前人探索的腳步。如今，一群身著白衣的復(fù)旦人已經(jīng)踏上這片厚重的土地，于光影間描摹生命的脈絡(luò)。
曹孟鴻與來(lái)自河西學(xué)院的學(xué)生
自2019年以來(lái)，附屬浦東醫(yī)院深度參與復(fù)旦大學(xué)與河西學(xué)院醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。身為放射科副主任，曹孟鴻主動(dòng)請(qǐng)纓擔(dān)任對(duì)口教學(xué)合作負(fù)責(zé)人，踐行復(fù)旦對(duì)西部院校“造血式幫扶”的使命擔(dān)當(dāng)。
在他看來(lái)，用X光、CT、磁共振等“超級(jí)相機(jī)”拍出人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)如同醫(yī)院的“攝影大師”，需要學(xué)生持續(xù)更新知識(shí)儲(chǔ)備以適應(yīng)臨床需求。
面對(duì)教學(xué)形式單一、書(shū)本內(nèi)容滯后于技術(shù)迭代等挑戰(zhàn)，曹孟鴻率領(lǐng)科室團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)“虛擬仿真訓(xùn)練+階梯式實(shí)操”課程，在保障學(xué)生安全的前提下實(shí)現(xiàn)技能的快速提升，并推行“一對(duì)一導(dǎo)師制”“導(dǎo)師-學(xué)生每周談心制”，以緩解學(xué)生異地實(shí)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的心理疏離，致力于打破地域教育資源壁壘、實(shí)現(xiàn)教學(xué)與臨床需求的“零時(shí)差”同步，為當(dāng)?shù)剌斔汀坝玫蒙稀⒘舻米 钡募夹g(shù)骨干。
在2019年來(lái)到復(fù)旦邁入聯(lián)合培養(yǎng)階段的祁亮眼中，曹孟鴻是“學(xué)習(xí)的偶像”。課堂上，他對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)有著獨(dú)到的見(jiàn)解，能夠舉一反三，開(kāi)拓書(shū)本之外的廣闊天地；課堂外，為人豪爽的他樂(lè)于分享過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)，被學(xué)生視作知心好友。
“復(fù)旦方案”播撒下的種子生根發(fā)芽，最終在實(shí)踐的沃土上結(jié)出沉甸甸的碩果。2024年，河西學(xué)院在第十一屆“泰山杯”醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生（本科）實(shí)踐技能大賽中斬獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)及個(gè)人多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，令曹孟鴻深感自豪。這一歷史佳績(jī)盡顯新時(shí)代醫(yī)學(xué)生的風(fēng)采，彰顯出兩校在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域的不懈追求。
“造血”比“輸血”更重要，“匠心”需“仁心”作支撐，這是河西學(xué)院的人才培養(yǎng)帶給曹孟鴻的深切體會(huì)。授人以魚(yú)不如授人以漁，他想要教給學(xué)生的不僅是技術(shù)，更在于思維方式方法。而技術(shù)易教，醫(yī)德難育，他多次帶領(lǐng)學(xué)生投身志愿活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過(guò)服務(wù)患者體悟“影像的溫度”。
在曹孟鴻的回憶里，首屆聯(lián)培生初來(lái)復(fù)旦時(shí)不敢碰設(shè)備，甚至因地區(qū)性語(yǔ)言而怯于開(kāi)口說(shuō)話(huà)。光陰荏苒，這群朝氣蓬勃的年輕人現(xiàn)在已經(jīng)能夠熟練操作各種精密儀器，并主動(dòng)與患者溝通，同級(jí)生之間還經(jīng)常展開(kāi)切磋交流。
在他看來(lái)，教育幫扶的本質(zhì)是點(diǎn)燃希望的火種，這種從“跟跑”到“并跑”的轉(zhuǎn)變，正是復(fù)旦大學(xué)與河西學(xué)院對(duì)口教學(xué)合作最珍貴的收獲。
擔(dān)任首席專(zhuān)家，推動(dòng)河西走廊的文旅高質(zhì)量發(fā)展
如果用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)自己對(duì)復(fù)旦、河西兩校對(duì)口交流工作的感受，沈涵會(huì)選擇“信任”。在與河西學(xué)院師生的交流中，她總是被他們的熱情、質(zhì)樸與努力打動(dòng)，也為雙方建立的深厚合作情誼而深深動(dòng)容。
“大家共同服務(wù)于國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略，一起向同一個(gè)目標(biāo)奮斗，這種人與人之間的信任是非常難能可貴的?！痹谒磥?lái)，這種珍貴的人際信任不僅感染著每位奮斗于對(duì)口交流一線(xiàn)的教師們，也是保障合作機(jī)制順暢運(yùn)行的重要基石。
沈涵在河西學(xué)院作講座
沈涵與河西學(xué)院的緣分，起源于一次“河西大講堂”學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。自那以后，她就開(kāi)始了與河西學(xué)院長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作，每年她會(huì)赴河西學(xué)院參與學(xué)術(shù)活動(dòng)，還會(huì)接收來(lái)自河西學(xué)院的博士生和訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，形成了非常緊密的鏈接。
支撐沈涵多年來(lái)堅(jiān)持這項(xiàng)工作的最大動(dòng)力，在于她對(duì)這份工作價(jià)值的深刻認(rèn)同。
她第二次前往河西學(xué)院時(shí)，恰逢其 80 周年校慶，通過(guò)校慶活動(dòng)，她了解到了河西學(xué)院的人文歷史。在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中，這所學(xué)校為新疆及西部地區(qū)培養(yǎng)了大量人才，為西部的人才建設(shè)作出了卓越貢獻(xiàn)。
更讓她記憶猶新的是對(duì)在該校服務(wù)數(shù)十年的老教師的表彰環(huán)節(jié)，那些扎根西北、奉獻(xiàn)畢生的老教師們用行動(dòng)詮釋了教育者的堅(jiān)守，這份精神深深觸動(dòng)了她。此后，沈涵更堅(jiān)定了投身兩校對(duì)口交流工作的決心。在她看來(lái)，兩校的對(duì)口交流對(duì)河西學(xué)院、乃至于河西地區(qū)人才培養(yǎng)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義非凡，也讓她從中獲得了莫大的成就感。
2024年，復(fù)旦和河西學(xué)院簽約共建“中國(guó)式現(xiàn)代化行動(dòng)研究實(shí)驗(yàn)基地——河西走廊文旅發(fā)展研究”（下稱(chēng)“基地”），通過(guò)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)，實(shí)際推動(dòng)河西走廊的文旅高質(zhì)量發(fā)展，沈涵成為基地首席專(zhuān)家。
沈涵在第十屆旅游行為學(xué)術(shù)研討會(huì)暨第一屆河西走廊文旅高質(zhì)量發(fā)展論壇上
成立以來(lái)，基地的工作已卓有成效，河西學(xué)院成功申報(bào)MTA（旅游管理）碩士點(diǎn)，文旅學(xué)科體系建設(shè)逐漸趨于完善，同時(shí)與甘肅文旅資源優(yōu)勢(shì)達(dá)成了更好的匹配。
以基地為抓手，對(duì)雙方如何合作進(jìn)一步發(fā)掘河西走廊的文旅資源寶庫(kù)，沈涵有著清晰的規(guī)劃。
一方面，她希望繼續(xù)完善人才培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，深化訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者、博士生培養(yǎng)等方面的交流；另一方面，基地將定期舉辦論壇、學(xué)術(shù)講座，引入國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家的前沿觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)，基地還將著力對(duì)接河西學(xué)院的產(chǎn)業(yè)資源，推動(dòng)河西走廊文旅資源的實(shí)際轉(zhuǎn)化和行業(yè)資源的有效對(duì)接，這也是基地的核心任務(wù)之一。
展望未來(lái)，兩校在文旅資源發(fā)掘方面還有更廣闊的拓展空間，沈涵計(jì)劃為河西走廊文旅品牌設(shè)立品牌中心，開(kāi)展文旅推廣產(chǎn)品策劃、旅游路線(xiàn)優(yōu)化等工作，更好地整合行業(yè)資源，推動(dòng)河西走廊文旅資源的高質(zhì)量轉(zhuǎn)化，讓兩校的合作關(guān)系輻射帶動(dòng)河西走廊的旅游產(chǎn)業(yè)。
